每每从媒体上看到父（母）教子（女）成功的报道，都会笑出泪花。而他们也常常是说着说着，笑泪无语。

培养一个孩子实在不是一件容易的事，更不要说培养一个发展有障碍的孩子。郑州市有个化名飞飞的孩子，是个智力正常的孩子，因他好动，难以管理，被看做“问题学生”，而他在聋哑学校却能学习生活得很开心。几经周折，他才回到正常的学校开始正常的学习。飞飞的成功，给很多家长增添了信心，特别是我，因为我的孩子不止是一个“问题学生”。好在，我的孩子遇到了好老师，好长辈，没有那么“悲惨”的求学经历。但是周围的人对他付出的艰辛，也是常人难以想象的，我的儿子是大家培养出的一个能够正常学习的孩子。虽然他目前成绩还很差，虽然目前还未见他体、美、音有天赋，但他能正常的生活在学校这个大家庭中，已是很值得庆幸的。

从孩子入托，我们就感觉到他不合群，没有自制力，没有求知欲，接受知识慢，尤其动手能力差。孩子有毛病！这是我们不愿接受的现实。糟糕，儿子也觉得自己有毛病。如一匹野驹，不服管教。怎么办呢？求医！ct、核磁，一通检查下来，儿子哪儿都正常。医生的结论是：耐心训导，不急不躁；规范行为，启智健脑。

说着容易，做着难，为了这一个孩子，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷；老师、同事、保姆、邻居，为了同一个目标，上下联动，出谋献策，单是他们收集的资料就有一大堆，不管重复不重复，一见到相关内容就剪贴。我综合了所有的材料，分析了所有的“个案”，听取广泛意见，决定对儿子的教育从情感教育入手。

开发情商

我发现儿子的情商并不低，甚至还高于一般的孩子，比如他对爷爷、奶奶的感情就非一般人能比，他想念他们会想得嗓子发炎，是那种一急就长满喉的锁喉风，吓死人。只要有一段时间不见他们，他就会犯上一次，如期让他们相见，便没事。我就利用他这一特点，不停地夸赞他如何亲热人，他就真的很会表达自己的情感，说出的话，人情味十足。和同学们一起玩，他也不会计较一些芝麻谷子的事。在别人看来，这也许正是傻的表现，可是这足可以培养孩子有一颗宽容的心。我孩子因为好动，可能会爱动同学的东西，但他会毫不犹豫地帮助需要帮助的同学。开发孩子的情商，能帮助孩子正常的和同学交往，这是他在学校正常学习的第一步。

儿子爱动，经常会打人家一下，推人家一下，我也是不停地向他灌输同学情谊的重要，我问他，如果大家都不和你玩了，你高兴吗？他当然回答不高兴。我就及时告诫他，如果他不改掉毛病，同学们就没人愿意跟他玩了，所以他很在意地克制自己，虽然他还是不断地和同学发生磨擦，但他已懂得对同学是不能随心所欲的。现在，同学们不再视他如另类，也在老师的引导下同他一起玩，帮助他，儿子似乎也知道珍惜同学间的这份友谊。

能正常的跟同学交流，融入到大集体中，儿子已走出了正常学习的第一步。

取信儿子

父母是儿子的第一任老师，也是终生的老师，即使儿子当上了将军，父母教不了儿子打仗的本领，也会教他做人的原则。我和儿子一直用讲不讲信用打交道。我要求他怎么做，做什么，总是用讲不讲信用衡量结果。我当然也对儿子讲信用，替他保守秘密，兑现承诺，决不含糊。前几天，他把书包撕破了，我去接他，他要求我买个新的，并替他保守秘密，他则保证以后再不乱扔书包。我真得就替他保守秘密，他也真的不再乱扔书包了，当然，孩子毕竟是孩子，他不久肯定还是会再犯，他守信用是一时的，但不断地要求他，也许会有收效。

家长取信于儿子，是教育儿子的重要一环。

真正平等

真正平等，不是绝对平等。家长为儿子付出的一切，是无怨无悔的，但不能让儿子也认为这样的付出是理所应当的。其实，儿子带给家长的快乐，就是很好的回报了。家长和学生真得是平等的，你不要认为你总是在付出，你其实一直在收获，收获育儿的快乐。

我总是给儿子约定，你叫妈妈做饭，妈妈就听你的话，给你做；你叫妈妈给你买彩笔，妈妈就听你的话，给你买。那你也要听妈妈的话，妈妈要求你别捣乱，你就听妈妈的话，不捣乱；妈妈催你写作业，你就听妈妈的话，写作业。是不是很公平？儿子认为很公平，有时就真得命令我：“给我做饭去！”我就乖乖地做饭去。

和儿子建立平等的关系，是做好父母角色的必修课。

小声说话

对听话的孩子做到柔声细语，恐怕并不难，要是面对整天让你处于高度激愤状态的孩子，难免大发雷霆。有一天，我很有感情的教儿子读课文，儿子拍马屁地说：“妈妈，你读得真好听，比磁带上读得还好听！”又有一次，我吼他别乱动，他哭着说：“我耳朵又不聋，小声我都听见了！”

于是我开始检讨自己，我尽可能地稳定自己的情绪，尽可能地小声命令他，后来我发现，他姥爷附在他耳朵上说话，他最爱听，并言听计从。我也采用此招，对他有什么要求，就咬耳朵。

忧患教育

忧患教育不是让儿子去忧国忧民，而是让他知道什么是忧患，让他替别人分担忧患，让他尽可能少地添加忧患因素，即添乱。

有一次，儿子又把数学书撕了，我实在想不出更好的办法教育他，自己也身心疲惫，到了伤心处，坐在窗前，黯然落泪。儿子也知道自己犯了错，见我不理他，摸摸这儿，挠挠那儿；见我流泪了，更不知如何是好，他就问我：“妈妈，你咋了？”

我说：“妈妈跑遍了所有的书店，都没买到数学书。我觉得很伤心。”说完，我偷偷地观察了一下儿子，他仿佛什么也没听进去，过了一会儿，忽然抬起头，说：“妈妈，你到万客来瞅瞅有没有……”

从那次以后，他再也没撕过书。

树立楷模

学生的最大特点是善模仿，尤其是喜欢模仿身边的人。老师和同学首当其冲。为了便于孩子模仿，我及时帮助孩子建立心中的典范形象。

首先是树立老师的光辉形象。学生一般都认为老师很了不起，我适时告诉儿子，语文老师是优质课教师；数学老师在平顶山讲公开课；英语老师正准备考研哩！让儿子知道他的老师是最棒的，是值得敬重和时刻学习的楷模。现在，儿子从为所欲为到基本上能听老师的话，自己能记作业，独立完成作业。虽然与老师的要求还有一定差距，但对他来说已经是不小的进步。其次，我还及时给他找出学习的榜样，比如他的同学，他的姐姐，让他向他们看齐。这样既可以让他找到可依靠的对象，又培养了他的上进心。

向先进看齐，是学生进步的阶梯。

配合老师

学校教育是全面的、系统的、科学的，也是权威的，学生在老师的带领下进步是最理想的教育方式。家长再有学问，代替不了老师的地位，学问不等于教育。家长的文章写得再好，学生还是一样一句话都说不囫囵。跟上老师的步伐，是学生学习的理想境界。这是我的一家之言，别的家长可能嗤之以鼻。因此，我千方百计让儿子按老师的要求做。记准作业，按时完成，按时上交，按时背书。有一次，儿子又留下来背书，老师认为他也读得差不多了，再怎么也不会背得太熟了，况且我又等了好长时间，就准许我们先走。我拉着儿子走到操场上，对儿子说：“别人能背，你能不能背？”儿子郑重地点了点头。我就陪着儿子立在操场上一遍又一遍地读。那时正值初秋，下着细雨，儿子一直读得去给老师背，虽然还是不熟，儿子在以后的读书背书时，却多了一份挚著。

跟上老师的步伐，是学生接受良好教育的基本要素。

教育的方法可以选择，学生的天赋却不可选择。我不为有这样的儿子而感到不安，只为有这么多爱护、帮助儿子的老师、亲朋感到庆幸。我儿子的进步虽然还不明显，但我感谢老师们付出的艰辛，感谢同学们给他的帮助，我本人也将尽自己最大的努力，不懈地教育孩子，永不放弃。

-全文完-