“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这世间万物繁衍生息，互受恩泽彼此回报，有情、有义、有爱。这份简单的爱就好比一屡温情，一抹绚丽的朝霞，一道旖旎的阳光，振荡着需要关爱的心灵！
记得在一次语文课上，当时我讲的是《假如》这首诗歌。在结束新课教学的时候，我把美术牵进了语文课堂，这样既可以培养孩子的动手能力，又可以扩散学生的情感思维能力，让孩子们真心的喜欢语文课，使孩子们在情感上得到教育和启迪！当时我是这样引导的：“孩子们，马良的神笔如此神奇，假如此时这支神笔就在你们那可爱的小手中，你会画些什么呢？你们能不能用诗歌的形式把你们的画说出来呢？”听了我的话，孩子们的眼神为之一亮。我知道我又一次成功的激发了孩子们心底的情感的大门，让他们有了思考和学习的欲望。短短的几秒钟之后，孩子们就有的磨拳擦掌，跃跃欲试了。教室里顿时鸦雀无声，只有孩子们的呼吸声，画笔和白纸的摩擦声。我浏览了一圈，不禁为孩子们的情感和想象能力感动着，有的孩子画的是一双大手牵小手；有的孩子画的是一杯水，拿给下班的妈妈；有的孩子画的是一家三口在公园玩耍；有的孩子画的则是坐着神州七号飞向太空旅行……看着孩子们挥动着手中的画笔，还有那认真的神情，我兴奋，我高兴。就在我还沉浸在孩子们的画面中时，我们班学习最不好的韩易贺大声的喊着：“老师，我画完了。我画完了！我想到前面说！”我看着他那期盼的眼神，我点头同意了。只见他居然拿着画走到了前面，这是我才认真的看了他的画：天，画面如此之简单，只有一盆鲜花！此时教室里的同学们都停下了手中的笔，看着他，只见他抿了抿嘴唇，大声的说：“假如我有一支马良的神笔，我要画一盆美丽的鲜花，把它送给王老师，让上完课疲倦的老师，能看着鲜花解除疲劳！”说完就看着我，望着那渴望我肯定他的眼神，我的眼睛里开始湿润，一种液体迅速的涌上我的眼睛。班级那么多同学的画都如此之丰富，神奇，美丽，只有他的画这么简单，但是里面却蕴藏的是对我的巨大的爱，我怎么能不感动！我又怎么能不流泪！此时我无法用语言形容我的心情，我激动的走到韩易贺的身边，摸着他的头，然后轻轻的在他的脸颊上印上一个感动的吻！我的动作让他目瞪口呆，接着是身出那脏脏的小手摸着自己被我亲吻的地方，傻笑着……这时，教室里响起了热烈的掌声，这节课就这样在大家的掌声中落下了帷幕，但是留在我内心的那份激动却依旧那么浓烈！
这件事虽然带给我不小的震撼，让我知道了作为教师不要忽视那些学习不好的孩子，其实在他们幼小的心灵中蕴藏的往往是最炙热的爱！
第二天早上，我刚刚走进教室，就接到了韩易贺妈妈的电话，从声音中听出她的生气。只听她说：“王老师，我快被韩易贺气死了，早上说什么也不肯洗脸了，你一定要帮我批评教育他，否则以后都不洗脸怎么办？”听着这气急败坏的声音，我心又一次被震撼了！不洗脸，没有发生过这样的事情呀！难道是？我连忙找到韩易贺，问他为什么不肯洗脸？谁知还是又用那更脏的小手摸着昨天我亲吻过的地方，说怕把我的吻洗掉！那热乎乎的液体再一次涌上我的眼睛。我当时头脑一热的吻居然带给孩子这么大的震撼，可见他多么在意老师的关爱！如此简单的不经心的一个吻居然让孩子如此舍不得洗掉。望着孩子那纯真的眼神，我的心既难过又开心。难过的是自己给他的关爱太少了，开心的是如此一个看似学习不好的孩子却对老师有着这么强烈的情感！
这件事让我对自己的职业有了更深刻的思考：人们都说我们教师是红烛，是太阳底下最光辉的职业！但是我却真的觉得我们老师应该做大树，做一棵可以带给孩子们心灵震撼的大树，能开启孩子心灵的智慧和睿智的大树。韩易贺用他对我的那份独特的爱教育了我，也让我对自己的职业有了更深刻的认识！今后，我会用三寸粉笔抒写我的人生，使我在三尺讲台上永远无撼！
我更想对所有的老师们说：让我们别在吝啬那对差生的关爱了，我们不经意的一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个简单的动作，往往会变成差生心中的无价之宝呀！
-全文完-
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