中国是一个拥有五千年文明史的古国，自古以来，中国的教育就领先于世界，但近代以来，随着西方文艺复兴，资本主义萌芽，东方文明的衰落，中国的教育也逐渐落后于西方国家，时至今日，中国教育的衰朽到了令人目不忍视，耳不忍闻的地步。

在整个教育体系中，如果说基础教育是树根和树干，那么高等教育就是树冠了，近年来，在基础教育投资严重不足，教育资源极端缺乏的情况下，高等教育却像一匹疯跑的野马，高校连年扩招，各种名号的高校不断涌现，难免泥沙俱下，高校合并风潮此起彼伏，不免出现生拉硬扯的“拉郎配”现象，“根不深则叶不茂”，其实这种貌似生机勃勃的教育“大跃进”景象背后，却潜藏着深刻的危机。

中国高等教育的落后，其根本不在于政府的不重视，投资不足，教育资源缺乏，而在于体制的僵化，理念的落后，人才培养模式的死板。建国初期，政府对各名牌大学“棒打鸳鸯”，使原本体系完整，结构合理的高校被肢解得支离破碎，高校完全丧失了管理自主权，丧失了宽松自由的学术环境，毕业出来的学生都是苏联模式复制出来的工业品。“文革”对高等教育的破坏更是伤筋动骨，这个时期高等教育其实是名存实亡。新时期以来，高等教育的生机与活力虽然有所恢复，尤其是80年代出现了一个颇为繁荣的景象，但随着时间的推移，经济的发展，社会对人才的要求越来越严格，越来越全面，高等教育已远远不能满足社会对人才的需求。在美国，无论是总统，还是马萨诸塞州的州长都无权任命哈佛的校长；而在中国，高校却受到政府的直接干预，高校管理人员和政府机关官员是“对号入坐的”。在美国，大学生考试实行分级制，无论拥有何种才能，都可以一展身手；而在中国，大学生考试却实行分数制，所谓的“综合测评”，其实还是以考试分数为主，是一种换汤不换药的应试教育。

高考制度的僵化，已使它不能代表学生的综合素质，许多所谓的“高考状元”其实先天不足，有着严重的人格缺陷。大学原本是一个宽松自由，令人神往，充满学术气息的“象牙之塔”，如今已变成了和高中一样死板的，充满空洞说教，令人窒息的“思想监狱”，一个学生成绩的好坏已经丝毫不能说明他在专业方面的修养程度。有一个中文系大学生，成绩十分优异，每次考试排在年级前三名，并且拿到了省级奖学金，但她却没读过任何一部世界名著，也不知道钱钟书，沈从文，余华，王小波，余杰是何许人，更不要说在什么刊物上发表过文章，这样的学生，能说她是“优秀”的吗？这已经是很普遍的现象。当学术已经沦为了一种大奸大恶之人用来给自己镀金，投机钻营的工具，那就会祸国殃民。原江西省省长，已被枪毙的大贪官胡长清拥有北京大学的毕业证，但他从来没有在北大听过一节课。原四川省副省长，大贪官李达昌以西南财经大学教授的身份逐步攀升，在官场上大捞一把后又回到西南财大任教，学术已经成为他捞取政治资本的工具，妄图以高雅的学术来为他“金盆洗手”，以教授，博导的帽子掩盖他丑恶的嘴脸。当然，那种互相剽窃学术论文，以请客送礼的方式取得高级职称的现象就多如牛毛了。

名牌大学的沦落更是触目惊心，近几年来全世界排名前200位的大学中，中国没有一所。北大的校门口有人高声叫卖着全国各名牌大学的文凭，价格两三百元不等。许多名牌高校开设了一些自称能适应市场的媚俗专业，但学生毕业后仍找不到工作。博士，教授越来越多，研究生不断扩招，文凭含金量不断降低。与此同时，社会的各个角落却充斥着大量文盲，很多大学毕业生找不到工作，但很多工作却没人做。各种校园暴力凶杀案件层出不穷，云南大学马加爵杀人，北大毕业生陆步轩卖肉，一时间各种舆论吵得沸沸扬扬，满城风雨。这种僵化的教育体制不改变，还不知道要涌现多少马加爵，陆步轩。

大学之“大”，不在于建筑之大，规模之大，而在于拥有独立自由的学术思想环境，严谨求实的治学风；大学生之“大”，不在于学历之高，考试分数之高，而在于拥有独立健全之人格，渊博深厚之人文素养。不改变现行僵化的高等教育体制，不改变迂腐落后的高等教育理念，清华，北大就永远赶不上哈佛，耶鲁，中国的高等教育就永远培养不出社会需要的人才。　

-全文完-