宁波大学理学院执行院长郑岳青教授的简历中，有这样一串令人目眩的数字，130余篇论文被《sci系统》收录，2001年以第一作者发表，被sci收录的论文在化学类论文中居全国第一，sci是美国《科学论文索引》（sciencecitationindex）的简称，是目前中国学术界最时髦的一个词，它从全球挑选出6500种刊物（其中中国12种）将其刊载文章收录其中。然而新语丝网站上的一篇名为《天下奇闻：3年发表scijournolpaper130余篇的郑岳青教授》的文章，对郑教授引以为毫的上述成绩作了完全不同的解读，作者说：郑岳青的文章，其实大多数发表在国外一些“影响因子”较低的刊物上，郑教授发文章的方式就是通过同一模式给不同的金属测序，测出一个，便可作为成果发表，每发一篇文章，郑岳青都可以从学校获得7000元的奖励。

这么说来，sci的权威性就值得怀疑了，全球6500种学术期刊，而全球仅有180多个国家，算起来平均一个国家就有30多种，这样一来，入选sci期刊的标准就不是很严格了，当然其中还是有一些精品刊物，但是“林子大了，什么鸟都有”，难免鱼龙混杂，良莠不齐，况且当今一些刊物发文章不是看文章质量怎么样，而是看作者的身份，地位，看你有没有名气，手中有没有权力，有的干脆就卖版面，以经济效益为第一要务。当今的大作家投稿，哪家刊物敢不发表呢，大学校长在本校学报上发文章那还不是易如反掌吗，郑教授本人是留学德国的博士，又担任执行院长一职，笼罩在他头上的光环可谓绚丽夺目，即使是国家级的核心期刊的编辑收到他的论文也会战战兢兢，何况是一些垃圾刊物，就算郑教授本人水平不怎么样，别人也不得不给“洋博士”个面子。

郑教授写论文的方式也确实令人叫绝，他的所谓“研究”，一个普通的中学化学教师也可以做到，他为什么不给每一种化学元素写出分子式呢？这样每一种元素就可以写一篇论文，更可以如法炮制出更多垃圾论文，这确实是一本万利批量“生产”垃圾论文的好办法，郑教授的实验室就是生产垃圾论文的流水线，郑教授就是生产垃圾论文的专业户。一个大学教授去做一个中学教师都能做的事，反而引以为荣，这就是他的可耻之处。

而促使郑教授去做这些蝇营狗苟之事的动力就是每篇论文7000元，正是这7000元让郑教授丧失了做人起码的良知，为这7000元他就可以出卖自己的灵魂，在这一点上，郑教授比妓女更可耻。我真不理解宁波大学这种荒唐可笑的做法，他们以为凭郑教授的几篇垃圾论文，就可以提升宁波大学的品位，把宁波大学建设成为世界一流大学，没想到“偷鸡不成倒蚀了把米”，不仅损失了资金，而且把学校的名声搞得奇臭。在〈sci系统〉中，一篇文章被引用的次数越多，就表明这篇文章的“影响因子”越高，而郑教授为了提高自己文章的“影响因子”，竟然采用“自引”，他的论文平均被引用的情况是每篇6次，而自引就高达4次，这中“自引”和自慰确实有异曲同工之妙，前者是使自己的变态心理得到满足，后者是使自己的变态性欲得到满足。

同时，在网上却有很多人为郑教授鸣不平，理由是郑教授的行为还远远没有“某些人”恶劣，这真是“五十笑百”，确实，比起某些人来，郑教授要“老实”多了，有的人干脆就把别人的文章“移花接木”变成自己的文章，比如郭敬明，在整个社会道德沦丧的大背景下，有的人提出“次道德”也不失为一种好的选择。据说有一位职业女性的皮包被扒，扒手只拿走了包内的现金，其他物品丝毫未损，还留了张字条给她：你的身份证，工资卡等物对我豪无用处，而对你却很重要，所以我原封不动地把它还给你。有一少女深夜回家被两流氓拦劫，该女受惊落水，两流氓竟把她救起再行强j*，“次道德”的魅力竟使一些人心向往之，说它可以和绿林好汉劫富济贫的行位相媲美，那我们为什么不制定〈扒手职业道德条例〉和〈流氓行为准则〉呢？依此类推，郑教授的行为也完全符合〈科学论文炮制法〉。

相比之下，上海交大教师晏才宏却令我们敬佩，他深受学生欢迎，兢兢业业地工作，最终在讲台上以身殉职，因为缺少论文，至死也仅仅是讲师职称。近年来，全国各高校纷纷合并升级，而能否通过教育部的考评，关键就是看这所大学的教授，副教授人数的多少，而要评上教授，副教授就必须发表一顶数量的论文，在这样的情况下，有的高校就“打肿脸来充胖子”，把一些水平只相当与中学教师的教职工往上“死撑”，实行末位淘汰，不进则退，到什么时候评不上教授就“下课”，在这样的强大压力下，有的高校教师不惜铤而走险，东拼西凑炮制出大量垃圾论文滥竽充数，于是就涌现了大量垃圾教授，郑岳青只是他们中的典型代表而已，但远远不是最“厉害”的。就我而言，听有些教授的课确实寡然无味，乏善可陈，而有的老师上课激情勃发，兴味盎然，深受同学们的欢迎，而他连个讲师都不是，唯一的原因就是发表的论文没那些“教授”多。

不可否认，发表一定数量的论文是一个高校教师学术水平的标志，但是不是越多越好呢？如果只单纯地追求数量，不讲质量，发表再多也是一堆“垃圾”，越多就对学术环境的污染越大，而且我始终认为，教师的主要职责在于教好学生，即使是高校教师，现在的高等教育已经是大众化，普及性的教育，而不是精英教育，你如果在课堂上摆出一副死板的面孔，探讨一些高深的学问，学生是不吃你这一套的，就是现在的研究生，又有几个是在搞“研究”的？所以，不关注学生的思想，而去专门搞精深研究是得不偿失的，如果真的有水平，为什么不辞去教职去搞专职研究呢？那些用论文来标榜自己有多厉害的教授多半是“金玉其外，败絮其中”。

我们要静下心来，去想一想我们为什么不能去做一些实实在在的事？为什么郑岳青这种人会越来越多？到底我们的体制出了什么问题？学术的腐败将导致整个科学教育体系的崩溃，再不加以遏止，后果将不堪设想。我们期盼着教育界能少一个郑岳青，多一个晏才宏。

-全文完-