湖南2006年高考语文卷命题特点大致可以概括如下：用求新与守旧两只脚走路，人文关怀的阳光与残酷虐杀的阴霾并存，“惟楚有才，于斯为盛”的狂傲毋庸置疑。

第一小题考察拼音题，放进语境中考察，且考察的是多音字，几乎没有设置陷阱。命题着充分考虑了地方差异，体现了公正性。拼音题在国考题中曾经有一年没有考，几个老学究不买账，说是要推广普通话，不考还得了。于是拼音题成了保留节目，湖南率先降低难度，2004年、2005年、2006年难度一降再降，也算是一种可贵的创新。

第二小题考察语境中的错别字，体现了创新，也体现了命题者的人文关怀，因为难度降低了。

第三小题考察词语运用，破天荒没有考察成语，命题者极为大胆，竟敢数典忘祖

。其实成语是耄耋老人，又似乎比彭祖寿命要长，本该死去，但没有死，一直延续了下来，只是意义有的变化了，有的没有变化，而且好多成语极易使人望文生义。比如“如琴鼓瑟”

就只能用于夫妻关系，谁知道若干年后不能用于同志关系？成语是个神经病，不考也罢！命题者考察词语时坚决不考成语，是一种可歌可泣的背叛。

第四小题考察病句，考察有语病的一项，难度比考察没有语病的一项小，命题人不乏温情。

第五、第六、第七、第八题考查科技说明文阅读能力，材料有关寿命，材料最后有这么几句“试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思？让人类减少疾患，健康而长寿地生活，才是遗传学家在21世纪追求的目标”。材料直逼生命本质，鲜活富有意义。

从文言文阅读开始，就叫人纳罕了。湖南人对湖湘文化津津乐道，可是翻来倒去，找不到一个文坛领军人物，于是拿曾国藩开涮，曾国藩治军有方，杀人如麻，也有儒雅文章如《<湖南文征>序》等。此文极尽吹嘘湖南地势之气魄、湖南文人之风雅，且空前绝后。湖南人命题，不能不借此来点湖湘文化。我由此想到北京2006高考作文话题“北京的符号”，哪里没有符号，偏要说北京的符号？说到底，这都是一种闭关自守，一种狂妄自大，一种本位主义，一种坐井观天。

诗歌鉴赏题犯了常识性错误，试卷上赫然出现了两个作者名：薛宝钗、林黛玉。小说中的人物都是虚构的，作者名均应为曹雪芹抑或是高鹗。出题者为什么要署名林黛玉，不难

得出答案，林妹妹又叫潇湘妃子，湖南人也！与曾国藩是老乡！

古诗文默写考察了《离骚》《赤壁赋》，离骚乃楚地之骚，赤壁乃湖北之地，亦叫荆楚，出题者意图昭然若揭。奇怪的是考察的句子没有一句是名句，也没有一句是严格意义上的诗，更趋同于赋。楚人开赋之先河？

现代文阅读命题可圈可点，既有纪念鲁迅逝世60周年之意，又有一种可贵的爱国情节，湖南不仅是湖南的，更是中国的湖南。只是鉴赏题没有了正标题，似乎是增加了自由度，同时增加了难度，有利于高校选拔人才，但是不利于学生按图索骥。

作文题的限制是在意料之中的，有个教授说话题作文害了整整一代人，发誓不给学生自由了，今年出题者便意气用事，出了个“谈意气”的命题作文，从词典里搬出了“意气”的三个义项，提醒学生不要离题，这是好的。但是为什么非要写议论文呢？记叙文为什么不可以写？抒情文为什么不可写？担心湖南娃子不会说理吗？现代社会，不是理的缺失，一个犯罪嫌疑人往往懒于犯罪情节的叙述和吝啬悔恨的泪水，急欲辩解自己的无罪。我们不仅需要理，更需要记住感人的人和事，更需要歌唱感人的人和事。议论、记叙、抒情大可三足鼎立。

纵观2006湖南高考语文试卷，感受是三分喜悦，十分遗憾，一言难尽。

本文已被编辑[千山我独行]于2006-6-12　13:19:58修改过　

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