也许是得益于幼年阅读传奇故事的熏陶，也许是对语文有一种与生俱来的特殊感情，学生时代的她，便在诗歌朗诵、讲故事、即兴作文等赛场崭露头脚，语文成绩也一直是她的骄傲。走上工作岗位，她又毫不犹豫地选择了教语文。她深知，要充分发挥语文的育人功能，离不开高质量的语文教学，高质量的语文教学则必须以教改为突破口。从教二十多年来，她尝试过问答式、启发式、快乐教学、目标教学、多元化教学、合作式教学、探究式教学等教学研究，撰写教学论文多篇，辅导学生征文、演讲、语文知识竞赛、辩论会等多项活动，深受师生及家长好评。

“语文是美丽的，我们的生命因语文而美丽；语文教育的天地是广阔的，我们的事业因广阔而蓬勃。”当她第一次看到这句话时，她为之怦然心动。她长得并不漂亮，但从语文教师这个角度来看，她应该称得上美丽、潇洒。因为她热爱学生！她认为，选择了教师这个职业，就意味着选择了奉献的人生，选择了燃烧的人生。所以，她曾多次给困难生补课、曾经为经济贫困生贴补几十元医药费（那时她的工资只有几十元），曾经给慕名而来的陌生的学生指导写作、演讲，曾经左手手术一个小时后准时站在讲台上讲课，也曾经多少次温暖了学生的心窝却委屈了自己的孩子……这一切，都源于她对学生深深的热爱，对教育事业的执着追求。

她具有个性。美丽的语文具有教化功能的。坦然的说，她的语文教学效果一直不错。“语文教学不能只看到眼前的一纸分数，应该关注学生的长远发展”是她的教学理念；“人的潜能是无限的，每个学生都能成才”是她的坚定信念；“让学生美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐”是她的教学目标。于是她的语文教学实践就有了以下特色：

让学生沐浴人文关怀的阳光。所谓“亲其师，信其道。”作为语文教师的她，特别重视激发学生对教师的“亲近”之情。一个阳光般灿烂的笑脸，一声春风般和煦的问候，一杯散发清香的热茶，一则动人心弦的评语，时时处处都让学生沐浴春风的感觉、母爱的幸福。于是学生走近她、相信她，把她当成知心朋友。当学生满怀信心地向她诉说心中的秘密时，她知道她的教育成功了一半。

帮助学生夯实语文学习功底。要想真正高扬语文美丽的大旗，首先必须练好扎实的基本功。她让学生记名言警句、背古今美文。每日作业字字从严，每周练笔篇篇必真，课前演讲人人必说。长期一丝不苟地训练，让学生通过温柔的外表看到了她教学的严谨。学生们深谙其中的道理，天长日久，也谅解了老师的良苦用心。

给学生营造轻松自由的学习氛围。“情趣浓浓，书声琅琅，议论纷纷”是她语文课堂所力求达到的理想境界。她总希望她的语文课堂是一个大渔场，看到学生们按照自己的方法钓上一条条知识的大鱼，那是她最大的快乐。课堂上，她总是营造一种和谐、民主、宽松的学习氛围，以学生易于接受的方式启迪他们动脑、动口、动手、动情，从而开启学生心智，陶冶学生审美情趣，培养学生创新能力，争取让每个学生知语文、爱语文、乐语文。

替学生搭建体验成功的快乐平台。人生最深刻的禀赋是对赏识的渴望。让学生不断收获成功的喜悦，能增强学生学习的自信心，巩固语文学习的兴趣，激励学生的创造性。因此，她注意全方位构建学生体验成功的快乐平台。课堂上，学生们在二人对练、小组讨论、班级发言等生生互动、师生互动中，感受心灵的沟通和情感交流的愉悦。讲故事、书法比赛、演讲会、辩论会、名言抢答、成语接龙比赛、课本剧表演等语文活动，让学生口若悬河，慷慨陈辞，唇枪舌战，并在动情表演中尽情享受成功的快乐。当他们在成功中体验快乐，在快乐中收获成功时，他们自然“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐”了。

二十多年风雨如歌，二十多年喜乐年华。蓦然回首，最令她心动的镜头，竟然全是与学生真情碰撞的场面。她看到上北大的得意门生寄来的论文及感谢信时，着实高兴得睡不着觉。看来，此生注定要与学生牵手，和语文同行。魂为之牵，梦为之绕。“一片深情寄学子，三尺讲台竟风流”是她的奋斗目标。

本文已被编辑[薄云残雪]于2006-4-4　6:35:36修改过　

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