家教，听起来是人人都能听明白的话题，不就是家庭教育吗？望子成龙的家长们，哪个不晓得家教？这点是不用怀疑的，而且是百分之百肯定的。然而，对家教的实质内涵、服务性质与服务对象却各有各的观点。

我对家教的理念，始终不变地认为，家教是一门很深奥的学科，而且永远都需要更新研修。孩子在成长过程中的每一细小的变化，是变好或是变坏，就像是一道有无数个未知数需要解答的多元素方程，而家教无疑就是解题的方法方式和途径。各家各人都有自己的解题思路和求证过程，其答案是否正确，这得让孩子来揭晓。要想让孩子在人生答卷上能答出合格的好成绩，家教的份量是不可低估的。

孩子的成长，在我看来,并非仅在于孩子成长过程中需要增补知识的营养，对其人格魅力与处世能力的培养更为重要。一个孩子能不能成才，得先要看这孩子能不能成人。人类社会的发展，确实需要高科技的人才，但自然也少不了基层劳动者的共同付出。如果一个孩子虽然没能成才，但已经成人者，能通过努力奋斗，勤奋自学，还有很多成才的机会，哪怕是上街擦皮鞋，也是响当当的，能自食其力，有责任的人！如果一个孩子在成人中出了次品，人的品格和本性变了质，那么还有什么成不成才可言呢？所以，在我的观念里，孩子的成长必须先是成人，而再论成才。

我常有听家长在抱怨自己的子女，这个说孩子不听话乱花钱，那个说孩子迷恋网络不爱学习，……说来道去的，总觉得自己的孩子怎么也比不上那些有成就的孩子。可他们却不曾意识到，这真是因为自己把孩子当成了接受灌输对象，没拿孩子当成是自己应该服务的对象所造成，一旦遇上灌输受堵不畅时，也不找找原因，就把责任推给了不能接受灌输的一方，才会有对孩子这样那样的不满与抱怨，这对孩子是不公平的。

我不知道那些家长是怎么想的，可我总觉得，孩子不应该是家长的附属品，他们是一个有独立人格的群体，就人格而已，他们与家长是平等的。孩子自有孩子的思维方式，思想行为，生活空间，作为家长，不能剥夺他们应有的权利，不能用成年人的思维强制他们的思想，不能用成年人的思维去权衡孩子的思维，学会尊重他们的天性，尊重他们的思维是不可忽视的。

在我们经营人生，完善人生的所有工程项目中，孩子的成长工程，应是一项投资成本最大，投入时间最长，所花心血与精力最多，任务最繁重最艰巨，而却又是最最输不起，最最难以预算预料的工程。这项工程是成是败的验收大员，不是别人，正是我们的孩子。由此可见，孩子在成长工程这一过程中，是我们最重要，最能说明成长工程成败的关键性的服务对象，绝非是我们的灌输对象，我们也没有别的退路，必须无条件地做好服务，成长工程的成败，是不会给予我们同情，不会给予我们任何尝试的机会。

在我们的日常工作中，如果天天听领导抱怨我们这也没有做好，那也不如别人，我们的心情能好？我们对工作会有发至内心的积极主动？对已经做了或在正在做的工作还会有自信？不用我回答，大家心里都是明白的。

我们得将心比心为孩子们想想，不要说是孩子们需要鼓励，需要欣赏，我们这些身为父母的成年人，不是也需要被人肯定，期望鼓励与支持吗？这有没有工作动力、工作热情、工作情绪都直接影响到工作效率和业绩，那何况是我们的孩子呢！天天听你抱怨，天天听你拿别人家孩子进行偏面的对比，无意中给孩子施压的无影压力，就相当于在暗示他“你真差劲，什么都不如别人。”孩子的自尊让爸爸妈妈伤害比受别人伤害更为严重！久而久之，孩子的自信就这样被扼杀了，没有自信的孩子，快乐的阳光自然也被遮住了……

孩子是娘身上掉下来的肉啊！假如你对自己的孩子都不能好好地去了解他，都不知道他们在想什么，想要什么？连你都没有耐心去挖掘他的潜在能力，得不到你对他的欣赏与认可，不能发现他们内在的优势给予鼓励，那么还有谁能比你更了解你的孩子呢？还有谁能比你更关心你孩子的成长？还有谁比你更在乎你孩子能不能成人成才？

这一点我有最深切的体会。那年，三年级的儿子因画了一幅人体画，幼小的心灵受到了严重的伤害后，没有快乐，不再自信，学习一落千丈……（具体情节另写在《人体画的风波》中）

由于我只看到表面并没有什么起伏的儿子，我大意了。直到儿子情绪一天比一天糟，后来发展到厌学逃课，我才意识到我的疏忽，没有观察到儿子内心的伤害，我为自己的失职暗暗哭过好多次。我想，别人（包括老师和同学）因此对儿子有些偏见，那是我所不能左右的，但我不能放弃，不能灰心，我也确实没有权力放弃，因为我是他的妈妈，为他撑起快乐的天空，让他快乐健康地成长成人，是我必须要去努力的，去面对的，再大的困难，也没有别的退路！我凭着对自己儿子的了解，坚信我的儿子是优秀的！受到伤害滑坡只是暂时的。我就凭着这个信念支撑着自己，也凭这个信念，支撑着儿子，精心为儿子编织出五彩缤纷的快乐世界。

在这非常时期里，我更细心观察儿子的变化，哪怕只是一个很细小很不足道的进步，都及时给予肯定的赞赏，始终让儿子感到妈妈是了解他的，是相信他的，是欣赏他的。别小看我一个肯定的点头，微笑的鼓励，都能让他感到那是来自妈妈对他的信任，是妈妈对他的肯定。

在这非常时期里，我教儿子学做饭，学炒些简单方便的菜，想找一些能让他有成就感的活动，一是可以分散他心理阴影，二是想让他在成就中找回自信。当他有了进步，我给他一句“我儿子真棒！妈妈从不怀疑你的能干。”当他对自己的学习没信心时，我会对他说“我儿子最聪明，如能再认真一点，一定能考好！就是答错了也不怕，我们可以找出错在哪里，记住了下次就不再错了”。当他埋怨自己没有考好时，我还是给予肯定：“我儿子知道高标准要求自己了，真是好样的，妈妈太高兴了。下次再细心点，妈妈相信你绝对ok！”

我对儿子的肯定，是儿子最大的鼓舞，也是他这奋发上进的动力。这样反反复复过了三个学期，五年级下半学期起，儿子终于找回了他的自信，学习劲头实足，成绩直线上升，尤其是数学成绩，一跳年级段前三名，并一直保持到现在，其他各个方面进步都很大。以目前看，他应算是个品学兼优的好学生，深得老师的喜欢和同学的认可，连续三学期被评为学校骄子。他的生活理自能力很强，回家也知道帮我做家务，只要他在家，就不用我操心做饭，还能上菜市场买菜，凉、收衣服等。

通过这件事，让我明白了这样一个道理：我是孩子的妈妈，他是我血脉的根，我生命的延续，是我的希望，别人是不可能比我更关注他成长的，教育他成人，当然是我义不容辞的事。一个老师的失职，他最多是给社会制造了一件次品，对他个人并没有什么切身的利益得失。而我这个妈妈要是失了职，未能儿子成人，那就不只是给社会送了次品，更是毁灭了我们这一家庭三代人的梦想，对我个人而言，是遭遇了毁灭性的灾难。由此相比，家庭教育，远比学校文化知识的教学更显重要。我要对得起母亲这个称呼，做一个合格的母亲，最起码的一点，就是要把孩子当作一个完整的服务对象，要让孩子健康快乐地成长成人。

成长工程不是一天二天，也非一年二年，它是一个漫长的过程，家教自然随之陪伴这个过程。我认为，在这一过程中，服务于成长中孩子的家长，施教孩子的老师，同样是需要成长的，是必须重视自身成长的。

要想真正走进孩子的成长空间，能正确引导孩子如何给自己定位，那么不了解他们最需要补充的营养成份是什么，这对孩子的成长无疑是个负面影响。只有与孩子一起成长的家长，才能快捷掌握孩子成长中所需要增加的营养成份，才能及时给予调整补充。

如果孩子在迅速成长，而家长只是滞留在原地，不能紧跟着孩子一起成长，那么随着孩子成长频率的转速越来越快，成长的幅度越来越大，那些陈旧的思想观念，已跟不上孩子成长的需要，让孩子无从接受，甚至于反感、抗拒。所以，家长在家教中所担的角色，不单单只是督促者，更应是孩子成长的伙伴，一同成长必要性是应是肯定。

亲爱的家长朋友们，为了孩子的明天，为了孩子在成长中不出次品，让我们与我们的孩子一同成长吧。

-全文完-