梦中又步入春季。然不惑之年的我早已没有青春的朝气去迎接春姑娘了。二十来年的生命透支，使未老先衰的感觉日见强烈。异性在我的意识中已仅为理念，本能随着坎坷的生活臻于麻木。为此我常常浏览些少女的靓丽形象，抗拒躯体的急速衰老。尽管这使我在道德的临界线上倍受煎熬，可我实在不愿意接受生命感觉的消失。并非没有离经叛道的勇气，对生命价值的追求使我不甘堕落下去。也许是我错了，观念跟不上形势的发展。

从理性上讲，没有对异性感觉等于心理上的残废。一个心理残废的人怎能培养出正常的学生来。在与传统观念的碰撞中，除了卫道就是离经叛道。职业的磨砺，使我感觉到一个教师的教育对象不仅是孩子们。他同时还承担着启迪民智的重任。对家长的教育已成为基础阶段的一个重要环节。追求真理除了要有先贤乔尔丹诺•布鲁诺的勇气，还要有弗洛伊德的痴迷与牺牲精神。从走上讲台那天起我就已做好了殉道的准备。可我关心的是我的牺牲是否会象两位先贤那样有价值！

料峭春寒曾经是我青春壮年时的败将，而今这个败将也敢同我对峙了。真个让我感觉到了“春如旧，人空瘦”。大自然的规律是不可抗衡的，躯体的衰老难以抗拒。可精神是可以不老的。我要让青春的涌动长存。这是生活力量的源泉。这种感受让我明白一个道理，一个教育工作者，要学会珍惜孩子们的青春涌动，因为这是一种可以汇聚成江海的力量。在这种洪流面前，惊愕的不是合格的教师，能够疏导这洪流才堪称为师。真的有一天地球上没有了春意，人间没有了春情。那地球岂不成了死球，人类也行将毁灭了。这种恐怖难道不比那滚滚洪流更可怕吗？

自然产生的东西，就一定有其存在的道理。为人师者不是要抗拒新生事物，而是要理顺新生事物。使其纳入人类文明的体系。大禹治水的道理常挂在嘴边，现实中却不会运用。海纳百川，有容乃大。中华文明之海洋可以同化人类产生的一切。春意如斯，有了春意就有了新生。有新生，春天就会常在。秋叶陨落，化作春风。不惑之年的羸躯，虽如陨落秋叶，将要归根。可主宰这躯体的灵魂将化作春风永留人间。春意如斯！

-全文完-