那一年，小梅师范毕业，被分配到一所山村小学任教。

这是一所偏远的山村小学，学校孤零零地座落在山岭上，因为各方面条件极差，一年内教师来了又走，走了又来，陆陆续续换了七八个。

当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再也不会有第十一位教师留下来了。

就在这时，小梅来了。小梅的到来，受到了村民和孩子们的热烈欢迎，但人们都清楚，小梅老师也会像前面的十位一样呆不了多久就会调走的。

人们的猜测并没有错，没打算在这呆多久。看到这破败的校舍，残缺不全的课桌椅，一股寒意凉到了小梅的心尖。但孩子们的天真无邪与求知的渴望让她多少有些欣慰，她与孩子们融洽地生活在一起了。

小梅开始了艰苦的教学工作，也开始了艰难地跑调动。不知托了多少关系，说了多少好话，送了多少人情，总算办好了调动手续。

就在小梅离开了这所小学的那天，意想不到的事发生了，——那天，小梅含泪走下山坡的那一瞬间，背后山坡上突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：

离离原上草

一岁一枯荣

野火烧不尽

春风吹又生

那背诵地声音久久回荡在空旷的山野，年轻的小梅回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪啊！小梅热泪长流，她明白了孩子们目光中蕴含的真情：那是对知识的渴望和纯真而又无奈的挽留啊！

听着那一遍又一遍带着哭腔的朗诵声，小梅的脚步凝重了。她重新把行李扛回了学校。往后的日子里，她从这所学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学，也往自己的额头画上了一道又一道密密的皱纹……，　这一留就是整整二十年。

现在，学校已发生了翻天覆地的变化，整齐的青砖大瓦房代替原来破败的校舍，而小梅老师也由原来的如花少女变成了一个疾病缠身的中年妇人。唯一不变的是小梅老师那颗滚烫的心。

我就是从那所小学校里走出来的。我曾问过小梅老师：是什么让您留下来，并一留就是二十年呢？小梅老师深情地望着她的学生，轻轻地说；

“责任。对学生负责已成了我的一种习惯。”

是啊，教师需要责任。而当责任成为一种习惯时，还有什么荆棘不能披斩，什么烦恼不能忘却呢？虽然我们的职业是平常的职业，不可能产生什么惊天动地的巨响，但我们至少还能看见几位因为我们的责任心而发的亮光。对此，我们已足够，还有什么可奢求呢？

小梅老师疾劳成疾，患了严重的风湿病，离开了她心爱的讲台，但令人欣慰的是她又有了接班人——乡民和学生们又迎来了一位和当年的小梅老师一样的年轻教师。

听说，这年小学现在已有了一条不成言语的规定，新生到校后第一天就要学会背白居易的那首《草》。

你听，寂寥的山野传来了那首熟悉的古诗：

离离原上草

一岁一枯荣

野火烧不尽

春风吹又生……

本文已被编辑[古草]于2006-3-11　16:38:10修改过　

-全文完-