孩子们从我身边跑过，一个个都回头向我招呼到“老师好！”我也回首笑盈盈地招呼他们。

一个孩子说，“老师，你闭上眼睛。”我说“好！”就很自然地闭上眼睛，感觉到她把手伸到我嘴前，我想一定是吃的吧，因为我刚刚是看到同学正吃东西的。第三节课下课了，是孩子们加餐时间，我今天却没吃早餐呢。平时，孩子也常常这样拿东西给我吃，还不许我自己动手的，要亲自喂到我的嘴里。于是，我张开嘴正准备咬呢，只听到惊呼“老师，不能吃，是梅花，你没闻到香味吗？”接着便是孩子们的哈哈大笑。哎呀，我的天呀，我俗！胃子不懂高雅和通俗之分哦　！饿了，那花中极品也要吃！

“而且，老师，我是在地上拣的呢，不是去摘的哦！”这个孩子很自觉地向我解释到。

“是嘛！我就知道你们才不会随便去摘那么美的东西呢，是不？”他们都快乐地点点头！因为我认可他们啊！

一个可爱的孩子说：“老师，你刚刚的动作，会吃出什么诗意的文章来呀！”因为他们已习惯了在我面前有事儿就往文字上靠！也不懂酸不酸！

“对哦　！你们呢？面对这些梅花，整日生活在梅花丛中有感悟吧！你们看，我们班教室外面的梅花比其他地方开得早，开得盛。你们最幸福了，出门看着花开，进屋闻着花香，不写写文章真有点对不住这多情的梅花了！哈哈，你们说下节课的作文辅导干吗呢？”

“写梅花吧！”

这样，我的这一节作文辅导课，就由孩子们给我修改了话题，确定了主题，布置了任务。

接下来还真交上几篇象样的散文和几首小诗！我还真佩服这些初一的孩子们了：孩子真的天生就是诗人啊！

摘录一段看看：

“夜，静了。

我临窗坐着。

轰然一声，一朵梅花落到我的遐想里，馨香！

妈妈，那是你吗？”

这是学生的原话。我可不敢篡改那份至纯的美！我知道，刚刚学了泰戈尔的《金色花》，他是受影响了。我把他的文字工整地抄在黑板上，真诚地表扬了一番，还让全班同学一起读呢。我估计这孩子心里不知道有多乐！

这就是我今天工作中的一个小插曲，好快乐的小插曲。在我的生活中，这样的小插曲真是举不胜举，但对我而言，是件件如珍珠一般，所以，我喜欢把它们收藏着。它们将在我的人生长河中闪烁着光芒，照着我前行的路。

我就在这样和谐而美好的氛围中传道授业解惑的。我带给孩子们快乐，孩子们带给我快乐！

意大利作家德·亚米契斯有一著名作品《爱的教育》，文中对孩子的情感的熏陶和品德的启示就是源于这样的点点滴滴中，就源于这样的潜移默化中，它常常使我感动，也常常让我觉得为人师者和为人父母者对孩子多一点关爱，多一点平等，是多么重要。给孩子一份爱，将来他们会把更多的爱送给更多的人。

在现在“孩子不好教”的呼声中，在既要教学评估，又要素质教育的当儿，作为教师，没办法解掉脚上的锁链。有人曾说，教师是带着脚镣跳舞的。怎么样带着镣铐跳舞而且要跳好舞，那就看我们自己的能耐了。我想，最好的技巧应该是那份无私的关爱和对孩子们的友好、尊重吧！我努力这样做着。我相信，爱的力量是无穷的，所以，在辛苦的同时，也快乐着。

窗外，冰冷的雨飘洒着，树树梅花在雨中静默着。使我想起陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”的佳句。梅花，寂寞如斯，也寂寞如师。

但也想起毛泽东的“待到山花烂漫时，它在丛中笑。”梅花，灿烂如斯，也灿烂如师。

梅花在周围诗意地盛开。爱的馨香在心间弥漫。

（后记：这是我的一篇真实的教学札记。我只是用最朴实的语言记载着我的生活和快乐，愿与众多的同行分享。教师虽寂寞如斯，却也快乐如斯；虽清贫如斯，但也富足如斯。只要我们以一个平常心态，乐观的精神看待生活，生活就是美好的！）

2005　12　20

-全文完-