前些天，陪一个朋友去旁听另一个朋友的离婚诉讼案。朋友的朋友非常清瘦，但楚楚动人。她的丈夫是个暴发户，有了钱，她的男人的心就随美女妹妹到处跑了，她和丈夫先是冷战后是争吵接着是殴打然后到了法院，她说她的一颗心疲惫了，也碎了。丈夫为了对付离婚，所有财产在短短的时间里被转移，丈夫手戴着镶着好几克重的宝石戒指，脖子挂着粗粗的金项链张着会冒烟的嘴说：我破产了，我身无分文。朋友的律师提出抗议，说原告通过非法手段转移了上千万的财产，法官说：把证据递上来。律师低下头说没有人肯出来作证。法官说：一切事实都要以证据为说服力。法官眯着眼严肃地说：证据不足，反对无效。朋友的朋友最终因为该死的证据不足而没有得到半分财产。我看见她没有流泪，反而表现的异常坚强。

回家的路上，我们都一直沉默。法官那句反对无效的话振振有力地在我脑中回荡。在现实生活中有多少事实在被事实欺骗，任凭谎言把事实游戏，而我们确无能为力拒绝被游戏。

当勤劳的工人被告知下岗，工人曾经抗议说：我们爱厂如家，做得好好的，为什么要我们下岗。政府说：是市场经济的需要，是改制的需要，这是发展改革中一个前进着的行为。工人低着头：那我服从政府的决定。可是我要工作，我不想回家。政府拉下脸说：我们应该以改革为大局，一切行为都要对改革负责，反对无效。工人只好回家了，他们至今也不懂，非要下岗才有助于改革的发展吗？

有一位负责的老师对一名顽皮的学生打了几个手掌，家长就闹到教委，教委非常重视，立即组成领导小组负责处理此事。领导小组来到事发学校处理此事，领导严肃地问老师：你为什么打学生手掌。老师轻声答：他不听话，上课吵别的同学。领导沉着脸说：这样就可以打人了吗？你应该以教育、说服为主吗！老师低着头说：我已经教育他好多次了，他都不听呀。我实在没法子才打了他几下，我也是为他好吗。领导语重心长地说：现在是素质教育，要让学生张扬个性，自主全面发展，学生是主体，是上帝，你怎么可以打呢？你知道打人的后果是多么严重吗？它会伤害学生的自尊，伤害学生的学习积极性，甚至在他心中烙上阴影，会影响他的一生。老师惊异地问：有这么严重吗？我是在教育学生呀！再说我小时侯也被老师打过手掌，现在想起来我还真要感谢那时老师打我的手掌呢。是他让我知道学习要认真才好呢！领导脸更沉了说：你那时是应试教育，再说现在谁不是家中独苗呀，都捧在手上。你好好反思吧，暂时就不用上课了。老师立即说：我没有错。教育学生是我的职责，学生不听话，不认真学习，我有权教育。领导更不高兴了说：反对无效。由于你认识不足，错误严重，要看你的觉悟程度再决定聘用吧。老师一脸茫然，自言自语道：难道是我错了吗？

生活中有多少这样的事实，由于这个那个的原因，事实也变得很荒唐，被一些假象所欺骗，就算有人反对也无情地被宣布：反对无效。　

本文已被编辑[redyfeng]于2005-12-20　17:11:14修改过　

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