贺老师代我们历史课，他是一个正统的如他所代的历史一样的人。

高三了，不知是受生动教学流行的影响，还是贺老师为了改变他在即将毕业的我们的脑海中他“历史”的印象，又或许是我们在课堂上回答历史问题老犯“历史”错误使他绞尽脑汁，他突然改变了教学方式——改回答不上或答错问题“罚站”为“表演节目”，唱歌，讲故事，背课文，等等，什么都可以。跳舞？空间不允许，试想你如何在两排课桌之间的板凳上跳舞。

一切都进行的很顺利。历史课堂上，答不上问题或答错问题的同学有的唱歌，有的讲笑话，有的吹奏口琴，……，不一而足。当然，笑声是随时的。历史课堂的确活跃了许多，搞的相邻班级的学生直发愣——高三生他们怎么还有音乐课？（按教学安排，整个高中没有音乐、美术课，高三没有体育课）而我们虽然回答问题还是犯错，但已基本上不就同一问题犯“历史”错误。

直到点名到彭建树，这个蔫而老实不大引人注意的同学。他缓缓地站起来，慢慢地回答问题。可惜，答错了！不用说，表演节目吧。

“我给大家背首诗，陆游的《示儿》。示儿，死去原知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”建树慢条斯理的背完，按惯例不须贺老师发话坐了下去。一切都很平静。没有掌声也没有笑声。

谁也没有想到，包括彭建树自己，他会因为陆老先生这首《示儿》而让全班的同学永远记住了他。因为他所背诵的《示儿》成为贺老师历史生动教学的“终结者”！

在随后的历史课堂上，答不上问题或答错问题的同学都在表演同一个节目，而且还都是一本正经的，“我给大家背首诗，示儿，死去……”

呜呼哀哉！　

本文已被编辑[梦天使]于2005-10-13　9:35:01修改过　

-全文完-