一直以来，“减负”被当今教育界喊得山响，实际上它的效果怎样呢？笔者以为，“减负”不过是教育界的一个形式主义的哄骗视听的布幌子，没有真正落到实处。

关于当今的教育，时髦的教育理念漫天飞，但真正能因地制宜推广普及的东西并不多。所谓的“素质教育成果”，不过被学校当作应付上级检查或对外宣传的工具······它只是少数优秀学生展示给社会看的一碟甜点而已。由于，学生的考分与老师的荣誉相关联，所以老师总是布置大量的机械作业，以便让学生熟悉到滚瓜烂熟，成为考试的机器······学生考好了，老师水平就高明；学生没有考好，老师就是笨蛋。说白了，给学生压力，就是好往自己的脸上贴金。如果“减负”，“金子”会丢失······

这种现象在中学阶段更为严重，在“减负”的名义下，学生依然被沉重的作业大山压抑着，体质下降，压力增大······中国的形式主义的活动等也有时既给老师又给学生虚伪的拜访和骚扰，如此这般，同样更加重了师生的负担。

鉴于中考、高考的竞争压力大，无数的学生在死记硬背中学会说千篇一律的话，做人云亦云的答案······一方面，素质教育强调让学生全面地生动活泼地发展；另一方面，在家长的盼望中在老师的敬业下，一个个本该脸庞阳光般明媚的学生都成了呆板木呐的表情。

当今的教育，实际是脚踏两只船:学生的教育也社会的发展有些脱节，粗糙的教学模式与创新的要求有些脱节，频繁的花哨的教育理念与教学实践有些脱节······这样，“时间加汗水”就成为一种法宝。学生沉重的学习压力和老师疲于奔命的心理压力经常胶合一起，“减负”自然而然成了鬼话---假话、大话、空话。

“减负”之路，任重而道远······

-全文完-