学校教育的崛起和发展靠的是教育改革，通过各种改革，加强了艺术教育在农村学校教育中的地位，成为陶冶学生情操、培养学生创造力，促进学生个性发展的重要的教育内容和途径。

在农村学校中普及艺术教育

今天的农村学校，在绘画、雕塑、艺术、音乐、和舞蹈等方面的艺术教育是一个盲区，就好像被教师和学生忽略了的乐章上的一个休止符。我们有必要把艺术教育作为学校教育的重要方面来抓，使每一个学生都能接受艺术教育的熏陶，培养艺术审美能力。在农村学校实施艺术教育应做到以下几个方面：

①、每个学生的心灵都能享受艺术教育陶冶，为每个年级的学生开齐开足艺术课；

②、每个学生的所有艺术潜能都得到尽可能的发展；

③、把普及艺术教育纳入了制度化的轨道。

农村学校艺术教育的目标

在现代社会中，艺术已经融进个人的生活世界中，与人们的生活息息相关。开发学生潜能，促进学生个性发展作为学校艺术教育目标是农村学校艺术教育的一个重要职能。我们实施艺术教育的目的，并不是专门培养艺术专家，而是发展全体学生的艺术审美能力和创造能力，这为学生今后的发展奠定一个坚实的基础。

农村学校艺术教育应实现以下目标：

⑴通过艺术实践，充分发挥学生个人的天赋；

⑵培养学生艺术审美能力,提高艺术鉴赏修养；

⑶了解本民族艺术文化和世界多元艺术文化,发挥艺术的社会功能。

⑷让艺术融入个人的生活之中，扩展个人的艺术生活世界。

根据这一目标。让学生：

⒈唱会一百首爱国主义歌曲，会演唱全国与地方、古典与现代派的歌曲节目，听懂不同流派的音乐；

⒉演奏一种乐器伴奏简单的乐曲；

⒊能试画人物、花鸟，掌握木炭画、铅笔画、造型、雕刻等基本技术；

⒋能对一些绘画作品进行初步分析；

⒌能用图画、照片、资料等装饰教室和举办校园画展；⒍培养艺术鉴赏能力，开发艺术潜能，发展个性。

农村学校艺术教育课程的构想

统编课程与校本课程开发相结合。以统编课程为主，开发的校本课程为辅的课程结构，使课程结构既符合党和国家的要求，又有一定的灵活性。

环境课程与活动实践课程相结合。把学校的环境建设好，这学生提供欣赏艺术美，表现艺术美的空间。学校中的校园、走廊、教室、花园各种人文景观有个性，构成各种艺术教育的新天地。

另外，设计好活动课程。因为活动课程是学校艺术教育不可缺少的艺术课程。如：

投身于兴趣活动中，由学生根据自己艺术兴趣爱好，自由参加艺术活动。例如：我们学校的学生下午最后一节活动课，学生可以自由参加语、数、音、美、舞蹈、体操在内的各种活动。有班级组织的，也有学校组织的。

参加实践活动，根据学生的艺术兴趣爱好，组织各种艺术小组，如雕刻、版画、油画、摄影等，在教师的指导下开展活动。

综合素质体现。举办好艺术节、朗诵会、音乐会、画展等，展示学校艺术教育的成果；

校外实践活动。每学年学校安排1~2周左右的时间组织学生开展社会调查活动，让学生在自然和社会中接受艺术教育熏陶。

农村学校艺术教育活动的特点

艺术教育中实施的各项活动中应把握好三个方面：

一、注重活动性。活动性就是注重学生实践，注重操作，动手能力的培养。我们在艺术教育实践中深深的体会到，在艺术教育中学生在教师指导下积极动脑动眼动口动手，活动面宽，积极性高。

二、把握参与性，从艺术兴趣和认识世界出发，学生人人参与整个艺术教学过程，并在其中获得对艺术的“陶冶”和“体验”，激活学生主体的心理活动，开发艺术创造潜能，不仅使学生艺术审美能力得到提高，而且使精神得到升华。例如，上美术课，教师要每一个学生上台作一次模特儿，1分钟，作出一种姿势，下面的学生进行速写。然后教师与学生一起评价。学生的参与，使整个课堂气氛十分活跃。

三、突出创造性。艺术课程是最能培养学生具有创造性的课程，培养学生创造能力，不能只停留在任其发展的水平上，而必须由教师有目的、有计划的进行培养。为此，上课中能放得开，通过各种手段，学生开展想象，鼓励学生大胆创新。例如，在工艺制作课上，教师可以从三个方面进行引导：构思的新颖性；造型手段的创新性；选择材料及其综合应用的创造性。

农村学校教师要转变观念、开拓创新

面对21世纪知识经济时代的到来，必须有一支高素质的艺术教师队伍。通过老师去关心学生，激发艺术兴趣，指导学生艺术生活的；开发学生艺术潜能，唤醒学生艺术生活的未来。他们同时应该具备广博的艺术专业知识和技能，掌握现代科学知识和技能，积极开拓未来艺术教育的新天地，从而获得学生尊敬和爱戴。

农村学校教师要进一步更新观念，并不是在表面上、口头上搞艺术教育，而是真心实意、真抓实干、脚踏实地的搞好艺术教育，把艺术教育纳入学校教育之中，从管理入手，从具体抓起，抓落实，抓到位。学校要切实加强艺术教育的领导，完善艺术教育管理机构，制订学校教育规章制度，使学校艺术教育全面步入“依法治教”的轨道。

农村学校教师应该把培养学生的创新精神和实践能力作为学校艺术教育的主要任务。真正的在绘画、剪纸、手工制作、玩具拼凑等艺术教育内容中启发学生的创造力。深入研究艺术教育内容和方法，增强艺术教育内容的时代性和地方性，增加生动活泼，学生喜闻乐见的内容。开发校本课程，正确处理“陶治—体验—训练”三者之间的关系，注重培养学生创新精神和实践能力，使农村学校的艺术教育真正成为素质教育的不可缺少的重要组成部分。

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