社会进入二十一世纪，科学技术取得了突飞猛进的发展，特别是人工智能方面的重大突破。劳动者的素质与社会的进步之间的关系越来越明显，试看厂家商家的高薪争聘人才，可见其端。人类已经步入了网络时代，在市场经济的大环境下，作为人才培养的摇篮——课堂，在做什么呢？带着老师们的探索和全社会的关注，我们一起走进去看看吧！

一、农村小学课堂的形成和发展

从两千多年前的孔子的设馆授徒的古典式教育，到“西南巨儒”郑子尹在遵义湘川书院讲学，到现代意义的学校教育，经历了一具漫长的过程。尽管遵义的文化教育相对滞后，但是也在曲折中前进。解放前的国民小学和私熟小学也有了一定的规模，解放后学校教育引起了党和国家领导人重视，发展迅速。课堂教学——这种以班级为单位的课时教学方式，形成并得以延至今。这是一个不容值疑的人类教育成果之一。

课堂是传播知识的场所中教师是主体，学生是课堂的载体，没有学生也没有课堂教学这种形式。教师的主导地位日益突出。一节课讲什么，怎么讲，要传授哪些知识，要培养什么样技能，用什么程序，采取什么方式、手段来完成这些教学任务，如倾听进行复习巩固，以提高课堂教学质量，教师的作用越来越重要。怎样推陈出新，采用灵活多样化的方法，突出重点，解决难点，成了教师们研究的课题。

二、现代农村小学课堂的现状

1、准备不充分，教学随意性强。一些教师对自己扮演的角色缺乏认识，没有去认真准备课堂教学的内容，上课时东拉扯，不知所云。

2、课堂上搞“满堂灌”，不然就是“放羊式”。有的老师上课一讲就是40分钟，拼命的向学生“灌”知识不给学生动手动口的机会。有的老师认为素质教育就是“放羊式”教学，听之任之，不加以引导。

3、高分低能。有的老师只注重知识的培养，忽视了能力的训练。他们最担心的是完不成教学任务，生怕遗漏了什么知识点，对一道题可以抄写字20遍，一个生字可以写上30篇，片面的求高分，这是由长期以来的考试制度造成的。

4、不重视养成教育。学生良好的行为习惯，很大程度来源于课堂，来源于老师的潜移默化。有的老师对班上的学生不遵守纪律，甚至有偷盗行为也不制止，不闻不问。

5、有知识性错误。有的老师降低对自己的要求，不积极的进行业务学习，课堂上出洋相，闹笑话。

造成农村小学课堂教学落后现状的原因很多，主要有以下几方面：

第一、教师个人方面的原因。有合格学业的教师，吃老本，不注重新知识的学习，年纪大一点的教师，认为积累的教学经验，不用努力也可以走完自己的教书生涯，放松了对自己的要求。

第二、学校内部管理方面的原因。有的学校领导自身素质差，心胸狭窄，唯利是图，动辄拿“下岗”、“经济制裁”来压教师，教师往往以出工不出力进行消极对抗。

第三、社会的影响。由于教师农村的文化比较落后，社会各界对老师缺乏督促。家长把孩子送私吞学校就算完事了，至于教师的工作是否尽心尽力，则很少过问，农村孩子憨厚，对老师有畏惧感，给老师提出过多要求是不可能的。就任凭老师教“良心书”啦！

三、现代教手段对课堂的冲击

多媒体技术的发展，使教师发出了无限的慨叹：课堂上的40分钟，不如网络中的一个黄色镜头。这就给我们提出了两个问题，一是网络传播的健康问题，二是课堂这一个教学的主战场，已经存在严重的危机，如果不调整课程结构，改进课堂设置，转变教学思路，是难以留住学的。那样的话，教学质量又从何谈起呢？

然而随着教育改革的进一步深化，学生以及家长从们从“悬梁股”、“凿壁借光”等以苦读为自豪的求学方式中解脱出来，加上教学方式的多元化，以及东教育网、北京101网校、北大附中网校等教育网站的开通和远程教学网络服务的逐步完善，单纯以几十分钟为单位的课堂教学方式受到严重的冲击。课堂——这个皇帝的“女儿”，也有愁“嫁”的时候。不出门能知天下事，坐在家中读大学已经不是好个遥远的梦想，远程教育以其独具的魅力越来越受到拳拳学子的青睐。

四、让课堂活跃起来，“留”住学生

留住学生，是教师们最大愿，也是课堂教学得以实施的载体，更是中小学义务教育任务能否完成的关键。

怎么留，如何留，只有发挥课堂自身的优势，让课堂活跃起来，真正体现“三为主”的教学方式，既“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，使每一堂课都生动，丰富。鲁迅先生讲课，要换大教室，听课的学生挤破了门。魏书生老师给上千人人讲课，下面没有一个人讲话，只听见记录的“沙沙”声。为什么我们有的老师上课学生就不爱听呢？难道不值得沉思吗？

留住学生，不是“关”住学生，不要搞爱你不商量，学生也有感情，也有好恶。怎么“留”呢？

一方面要尊重学生的个性。有的学生唱歌有天赋，有的学生足球踢得好，有的学生喜欢打乒乓球，有的学生喜欢集邮。即使双差生，也总可以找出他的优点，多表扬，多鼓励，少批评，坚持做到“培养全才，扶持偏才，善待怪才”。我任教的班上有一个学生，上课不爱听，与同学之间关系也不融洽，是一个典型的后进生。我好不容易发现他有一个优点，喜欢捉蚯蚓蚂蚁。我表扬了他，说他很留意生活，注重观察，还要求同学们向他学习。我引导他写一篇题目为《蚯蚓、蚂蚁和我》的作文，文中说蚯蚓外表看起来很强大，蚂蚁外表看起来很弱，但是蚯蚓不是蚂蚁的对手，作文的语言很生动，中心突出，条理也很清楚。为了鼓励他，我在班上宣读了他的作文。去看这个学生还在市里组织的作文竞赛中获了奖。

另一方面鼓励学生进行探究学习，激发他们的学习兴趣。只有比较性、研究性学习，不断的提高阅读速度，才能更快的掌握知识。美国和日本都非常重视培养学生的探究兴趣，我们也应该这样做，只有究根究的人，才有可能碰撞出创造的火花，从而为社会创造出物质和精神财富。可以根据实际情况设计一些题目，如：《什么是幸福》、《改革开放与衣食住行》、《我和西部大开发》、《遵义会议与中国革命》。当然，这些题目研究生做起来也费劲。我们的目的只是激发学生的探究兴趣，让他们走进图书馆，去查阅资料，对事物进行比较，进行研究。

再一方面是培养学生的想像能力，就没有想像力，就没有创新，更谈不上创造力。有一个人背着自己的孩子赶夜路，他指着远处的星星问孩子是什么，孩子说每一颗星星就是一个温暖的家，说得多好啊，多富有诗意。美国有两个小孩在玩耍时拾到一枚，一说是，一说是禽，谁也说服不了谁，于是拿回家孵化，结了孵化出了什么呢？说来也让你大吃一惊，他们孵化出了里根总统。

还有，培养和训练学生的生存能力，不要让一些有益学生身心健康的活动形同虚设，给学生一个自我发展的空间。让他们参加一些社会实践活动，带上学生去郊游、越野、爬山、参观，不用担心他们会不安全，不用担心他们会受到不良影响。让他们自己去识别社会，去认识自己的价值。如果是因为怕事，而抹杀学生的天性，实在是有些不值得。尽可能去开拓他们的视野，丰富他们的知识，增加学生对社会的认识，更多的了解社会，培养他们生存能力，增强他们的社会责任感和道德良知，懂得如何去关心别人，爱护集体，热爱大自然，爱国爱家。

由此看来，现代教育手段要与农村小学的课堂结合起来，这也是现代农村小学课堂教学艺术中应该控讨和解决的问题。农村小学课堂为广大农村的繁荣作出了应有的贡献,今后也会义无反顾地完成党和人民赋予它的历史使命。我虽然了解和认识到了使人类文明与进步的课堂，但是它那宏大的内涵不是我用一些肤浅的语言所能表达得清楚的，千千万万的农村教师会用他们辛勤的劳动为共和国的明天作一个最好的诠释！

本文已被编辑[轻轻走来]于2005-5-4　8:59:05修改过　

-全文完-