毕业十年后，经过多年在外的工作、读研，再就业，跳槽，一番周折后，我又回到了故乡的小县城。这次，是在曾就读过的中学任教。这十几年里，从外地回到家乡，普通话改成方言；从家再去外地，方言又变回普通话。虽然，难免有延迟几句的惯性，倒也变换自如。只是，这次情况有些不同了。

回到家乡，当然要说方言。到什么山唱什么歌嘛，否则，到了这个小县城，你还一口流利纯正的普通话，与周围环境是多么的不谐调呀！走到街上去问事、去购物，恐怕要遭人白眼、受人宰割！和熟人在一起呢，大家明知你是本地人，还专门讲一口普通话，这是要磕碜谁呢？既显得外道、不亲切，而且难免不被人看做烧包、忘本。用我们这里的话说，叫做“撇洋腔”。单是这一个词就够把对你的鄙视表达得淋漓尽致了。

如果只是这样在生活的表层，简单的交接，讲方言当然没有什么问题。可是，工作的性质是教书，课堂上讲授一门课程，难道也能用方言吗？能倒是能的……，那么，去听听这样的课吧，也许本地的学生们自己是不觉得什么的，像我这样经过多年讲普通话的环境的，听了恐怕要笑破肚子。既然听别人的课都能起一身鸡皮疙瘩，让我自己用这样的话来讲，我是讲不出口的，怎么想，都觉得别扭。

如果一番话是用纯粹的方言来讲，那还倒好，也算别有风情吧。怕就怕，普通话和方言掺杂着，一锅烩菜端上去，这可就简直要酸倒牙了！酸那么一下还不要紧，最大的问题是会造成听和理解上的困难。在过去曾听过一则故事，说的是初学中文的老外到中国的商店购物，因为发音的问题，把“杯子”说成“被子”，结果造成了误会，也闹了个大笑话。其实，当我们在普通话和方言的交汇处讲话时，一不留神也会出现类似的问题。而在我们这样的小县城上课，刚好就把这方言和普通话摆到了一起。于是，我听到有学生反映，说某老师讲课方言太重，听不懂啊！嘿嘿，要说“方言太重”，你们学生又都是本地人，还怕方言重吗？直接讲方言你们恐怕听得更明白呢！这哪里是方言太重，这分明是又要讲普通话又掺杂着方言的结果嘛！　

也许是从小比较不爱说话，也许是后来过多地沉浸在书的世界里，也许是后来工作以教书为主，大概迄今为止，讲过的大多数话都是以普通话表达的吧。总之，我比较喜欢讲普通话，讲普通话我不敢说多么标准，可是能讲得字正腔圆，嘴巴舌头运转自如，但是，一说方言，嘴巴可就不利索了。一些地方的省略、弱声，自己讲出来听着都觉得别扭、不真切，别人也能听明白吗？我曾经在外省待过几年，看他们那里的人讲当地方言，听不懂也就算了，看他们讲话时嘴巴蠕动的样子很是别扭啊！我当时就想，电视里的播音演员讲话时，嘴巴的动作是那么地优美和自如，如果让他们也回去说他们自己的家乡话，不知道嘴巴是不是也能动得那么好看？我喜欢说普通话，还有一个很重要的原因是，普通话的内容运用上可以和我所喜欢的书面文字直接对接，在这方面，方言就有许多障碍了。我当初毕业选择工作时，本来是可以直接回到家乡的，我的选择离开，除了叛逆地想要离父母的唠叨远一点，再就是对方言的排斥和对普通话语言环境的留恋向往。那时，在我看来，普通话代表了时尚、高雅，方言代表了老土、小家子气，出去上了大学再回来，继续讲着方言，就好像没有出去上过大学一样。

如果文章写到这里戛然而止的话，我想我会招来一顿板砖的。如此忘本，该是多么不招人待见！难道方言真就一无是处吗？普通话还不是从方言中总结发展出来的吗？这我知道，我知道。我还有话说。

在我们这个社会上，特别是公众场合，说话最重要的是要“政治正确”，或者说要得体。至于是不是你的真实想法和真情实感，那都不太重要。遥记当年，我的第一堂英语口语课。英语老师问：“如果遭到了别人的批评，你会怎么样？”会怎样呢？唉，这事现在想起来我还会汗颜不止！当时，我也是太老实，再加上英文水平有限，我的回答是：我会感到很生气。（feel　angry）。然后，我就看到英语老师一副复杂的难以言传的表情，我想那表情中夹杂着鄙视、厌恶，那表情的潜台词大概是：“这人怎么这样？”

当然了，我随后马上意识到了我应该怎么说。我应该说，我遭到别人批评时，我会反省自己，看自己哪里错啦。——就算别人批评得不对也要反省。“有则改之，无则加勉”嘛！这才是正确答案嘛！我为什么要傻逼一样地说什么会生气的话。尽管大多数正常的人，在遭到别人的批评时都会有这样的正常反应。

想起余杰先生曾经说过的一句话：辩证法是杂文的死敌。这就是说杂文往往爱憎分明，批判什么，褒扬什么，都有自己的阵线、自己的立场。不必也不能像人们批评的里根的“两只手”：on　one　hand,　……on　the　other　hand……（一方面，……另一方面，……）。鲁迅先生说杂文是“感应的神经”，是“攻守的手足”。要的是怎么想的，就怎么说，对社会现象迅速的反应和表达。尽管这想法也许还不那么成熟、圆润。

好啦，不扯那么远了。关于方言和普通话，我还想补充说明的是：

方言相比于普通话，更扎根于我们的生活。运用之妙，存乎一心。许多作家，如陕西的路遥、贾平凹等，如北京的老舍、王朔等，他们都是运用方言的大家。运用的好，便使语言、文字生色不少。又何必纠结苦恼于非此即彼的选择呢？为什么不能像个真正的高手一样，游走于二者之间，在不同情况下，做出相应恰当的选择呢？

对教师而言，除了他的专业知识以外，最重要的就是语言的艺术了。那么，就让我从这个问题出发，去下一些功夫吧。

-全文完-