总算要开学了。今天上午我们召开了开学前的准备会议。看来大家准备的都很好。原计划说会议不会超过一个半小时。结果最后用了两个小时。开始我在会上有一个工作报告，这也是程序。多少年了，年复一年，这个程序似乎从来就没有改变过。我的报告年前就已经准备好了。按我当时的想法，报告还是要写的短一些。如今的事情，单凭说是解决不了问题的。开始报告写了十四五页，我让删除到最后的七八页。

不是写的不好。是我觉得现在的很多好的东西是不能用文字来进行表述的。开会前我还想着就把报告读上一遍就可以了。可是当听到大家安排工作那么的仔细认真，我就开始改变了主意。觉得再讲就是一种重复。尽管过去我也听说谬误抽重复一百遍就会成为真理。但是到了今天，我觉得有时候重复带给人们心灵的却会是一种摧残和磨难。

我不知道会议这种形式是谁发明的。可在当今世界，似乎开会已经成了社会的一朵浪花。似乎不开会这世界就无事可做。当我我坐在台上，听着大家的讲话，心里便开始琢磨起来。既然大家都讲了，我要是再去重复，就会显得这一台人我是唯一多余的。看着眼前的报告，内容不是不详实，也不是思想不对。只是如果还按照往日的流程，也许大家的心里会觉得其实世界还真的就是在重复中虚度光阴。

大家说完了，接下来就是我要说。不说看来是不行的。因为在我的身后还有县长要讲话。当时想，到底该给大家说点什么呢？我整理着自己的思绪。也在想着新的一年里我们到底该做些什么呢。谁都知道，我们的团队很大，我们的事情很多。如果从小的方面去说，恐怕说上一天一夜也会说不完的。所以我喜欢把思维打包，喜欢把思维归纳。世界有时候也就是这么奇怪。想简单了，一切还真的就能简单。

处理复杂的事情人们觉得这需要一种本事。其实让我说，把复杂的事情简单化了，才是思维的真正作用。说得多没用，这是世界告诉的。现在我们大家恐怕也能感觉到，凡是说的多的，最后往往没有结果。有些事情无声无息，结果却是惊人的。我一直没有想明白，这其中的奥妙是什么。但是现实就是现实，我们只要看到，感悟到就可以了。

所以，当我开始说话的时候，我尽量就用最简单的话语吧我们一年想要做的事情说了出来。没有做过多的解释。其实我说出来的话大家心里都明白。只是我说出来是想告诉大家，别说我们的事业怎么样，其实真正要做的事情说起来也是异常简单的。去年的事情已经过去了，所以我没有说。我想已经过去的事情是不应该去说的。毕竟我们的事业现在还不是回忆的年龄，我们需要的是怎么样走向前方。

我用四句话说明了我们要做的事情。这里没有什么技巧，我想谁都可以说出来。只是在这样的环境里，我的身份决定了我说出来给大家的感受是不一样的。今年我们的教育要实现“双高双普”达标。尽管谁都知道这件事情对于我们县来说不是轻松简单的事情。可是政治就是这样。既然现在事情摆在我们的面前，我们就不能无动于衷，我们就得想办法走过这道坎儿。所以我把它放在要做的事情的第一条，实际上就是想给大家传导一种信息。越是困难时的事情，我们越是要真诚的去面对。

提高教育教学质量，这是我们的主题，任何时候，任何地点都是不能改变的。这就好比生命的质量一样。最本质的东西什么时候也是不能丢弃。既然我们是为未来在传递一种升华的生命基因，说什么，做什么都不能放弃对教育教学质量的追求。尽管我们也可以说现在的社会是多元化的。我们不一定非要用分数来说明什么。是的，现在令人困惑的问题就在这里。我们是不该只用单纯的分数来说明什么，可社会的评价体系却就是用分数来决定一切。

有时候面对这样的悖论，我也无奈。但是无奈并不能改变现实的一切。所以不管我们做了什么，也不管我们做成了什么。最终要向社会展现的是我们做付出得到的什么。听起来似乎很庸俗，可是这庸俗的背后似乎却隐藏着一种社会功利的本质。好多人也曾埋怨，我们不该那样的去作践学生，不该让学生背负着分数这样的无形枷锁。是的，有时候我也在想，生命的过程其实是在每个阶段来展现的。不管是学前情景教育，还是义务段的素质教育，最后的归宿却是要用一种我们不能理解，但那又必须去面对的分数来做衡量。所以很多时候，我觉得，我们不能用自我的清高来改变一切，我们就必须用社会的庸俗来成就一切。

一个团队的存在不是事业的存在，而是从事这项事业的队伍的存在。这个命题我知道没有人不能理解。去年我们就在加强教师队伍建设过程中有过创造。毫无疑问也取得了一些成绩。但是和时代的理性要求似乎还是有很大的距离。我曾经是军人，所以对团队的理解也就显得格外的深刻。要想做成一项事业，其实这和打仗的原理是一模一样的。没有好的军队，再好的战术也不会起到什么作用。所以我想，事业的成败不是事业本身，而是从事这样事业的团队的素质怎么样。

接下来我说了教育体制改革。说到改革这更是一个永恒的话题。因为事物的发展告诉我们，不管是什么样的事业，都是应该在不断的创新和改革中才能取得前进的动力。墨守成规是成就不了什么伟业的。但是改革的力度往往是需要勇气，需要付出一种代价的。甚或这种代价是和生命的能量息息相关的。

说完了要做的工作，我便开始和大家一起探讨一些和我们所从事的事业有关联的关系。其实大家都知道，世界的任何事物都是普联联系的，都是相互依存的。认识世界很多时候我们正就是从不同的角度，从不同的层面获得突破的。到现在的单位三年了，我现在不能再说自己是门外汉了。因为人生的过程尽管我们可以忽略光阴，但是光阴却无疑是生命最真实的尺度。我总觉得，不管从事怎样的事业，不管我们最终要走向何方，我总是觉得，处理不好眼前的各种关系，最后想要成就什么梦想，恐怕最终会变成黄粱一梦。

我首先和大家探讨了教育和教学的关系。我觉得把握这二者的关系，对于我们从事教育的人来说，那就算是天职了。因为教育和教学不是同一个层面上的问题。如果用军事术语来表述，教育是战略问题，教学便就是战术问题了。我说把握这二者的关系，就是想和大家一起弄明白，创造教育的气场和从事教学的实践怎么样结合，才能发挥最大的效能。现在不可否认，我们有些人已经把教育和教学混为了一谈。尽管从思想上明白，可是在行动中变成一回事情。

任何事物的发展都是需要明晰的线条的。可是我们把每天上好课当成一种教育的事业，那就是对教育的无形亵渎。这几年，我们提出了一些观念，一些思想元素。其实很多东西正就是想为教育事业的发展增添一些货真价实的内涵。我说教育和教学的关系，其实就是想让大家和我一起懂得，我们不是去完善自己做工匠的本领，而是去为世界的未来留下更加美好的图景。

接下来我说到了师德和做人的关系。其实师德是一个概念，师德教育是一个思想体系。尽管我们都知道，师德的体现者是人。可是我们却在具体的工作中忽视了这一点。有的甚至于把师德和具体的人格化完全的分割开来。说到师德总喜欢说都做了些什么。可是具体到个体行为的时候往往又显得无计可施。其实面对当今的形势，我们真的需要开始重新来塑造人格的架构。如果我们还是按照往日的所谓轻车熟路，说不定到最后就会陷入很深的泥潭不能自拔。

师德教育不是一个概念，也不单单是一种形式。师德教育其实只有和个体的人发生关系，这个世界才会有可能接纳人的基本行为。我想了，也许不是大家不懂师德教育和人的关系。而是觉得说师德是一种思想。说具体的人则是一种社会的存在。难道说，我们说理想就可以侃侃而谈，无所顾忌。说生活实践就流露出几分难色。所以如果我们把师德教育融不进具体的个体行为，师德教育恐怕永远只会漂浮在虚无缥缈之中。

第三我说了把我思想和行动的关系。现在有很多异化现象。按说思想和行动是紧密相关的。应该说有怎么样的思想，才会又怎么样的行动。可现在我们遇到的情况是，很多人的思想似乎还能和时代相连，可是行动却脱离了现实的存在。也许这是精神领域里新的变化。也许这是当今社会出现的一种新的顽疾。说起来头头是道，做起来却是无所事事。所以我想和大家一起探讨，怎么样去做，才能和思想和行动有机的结合起来，才能让我们不断强大的思想来名副其实的指导行动。

最后我说了现实和超越的关系。我说这点就是想让大家和我一样，我们应该面对现实，但是却不能让现实阻挡住超越的步伐。严格意义上说，事物的发展都是递进的，事物的每一个高级阶段都是从前一个低级阶段发展而来的。可是我们千万不能因为现实的困惑和阻力而放弃事物发展的超越特性。

这是一个简单的辩证法关系。没有现实，也无所谓超越。可是惧怕现实同样也无法超越。把握好这两者的关系，我们的事业才有步骤，才有走向未来的希望。因为我们所从事的事业就是未来的希望。不面向未来，我们都有些对不住现实。尽管今天的现实有时候很残酷，也很无奈。

本来我想多说，可后边还有县长要说。时间不多了，中午还得回家吃饭。外边不能吃，因为这是要求。我可以不吃，但大家不能不吃。吃饱了，喝足了，思考起这些辩证关系也就玩笑了，轻松了。看来说的再多，还得吃饭了再去思考……

-全文完-