中国富了，中国人“富”了，国人对教育的需求胃口越来越高，相当多的家族倾两代人三个家庭六个成年人的全部财力物力投资于孩子的教育。可结果呢，未见比改革开放之初的那种简陋教育成效大多少。相反，教育的成功率存在下降的趋势，失败率呈上升的趋势。在国人的意识里，孩子只要不能杰出，就没有必要再用心去教育了。

学校里开家长会，重点校是学习成绩优异学生的父母欣然前往，而学习成绩差的学生家长则基本不照面，有的去了应付一下，没等老师讲到自己的孩子就偷偷溜走了。久而久之，老师们也不在关注这些孩子，多数学习成绩差甚至学习成绩平平的孩子都成了重点校的绿叶，他们只是重点校里学习成绩优异孩子的陪衬，其唯一的义务就是分担学校收费。而绝大多数这类孩子们的家长也掩耳盗铃地心甘情愿承担这笔“赞助”费。花了钱，满足孩子进重点校虚荣，避免将来受孩子埋怨，就足够了。至于孩子是不是成才，好一点的家长给孩子找些课外班上，甚至到课外班陪读，相当多这类孩子家长的努力也只是骂几顿不见效后就听之任之了。从此对于学校老师对孩子的教育协助需求不屑一顾，甚至有的就直白地告诉老师，他们已经不对孩子成才抱什么期望了，只把学校当成大幼儿园，老师只要给看着不出什么人身安全意外就行了。

如今相当多的中国父母对孩子的教育观念是如果不能优秀杰出满足他们的梦想，那就没有什么培养价值，也用不着再费心了。中国大陆的家庭教育如同养宠物，表面上看是唯孩子意愿是从，其实是唯家长的感受是从，满足孩子的要求是为了得到他们所需要的“天伦之乐”。我们由成年人主导的社会，每时每刻都在极具特色地自吹自擂，大谈什么母爱之伟大。放大人类的本能，忽略精神的升华。以至于，社会上不断出现母亲为了欲望残害未成年人，甚至残害亲生骨肉的现象。可悲的是，到目前为止，众多国人还在自欺欺人地侈谈这是“个别现象”，不愿意正视越来越多的人性堕落与人伦惨剧。伟大的母爱绝不仅仅是本能，那是体现在人性基础上的女性的伟大灵魂的反映，人是因思想而伟大的。可是我们的生活里许多“被伟大”的母爱，都缺少这样的灵魂。

女人因为欲望残害未成年人甚至亲生骨肉的现象在人类社会永远是少数，否则人类就不可能成为这个星球的主宰，那是不是人类社会就永远没有问题了呢！当西方世界因为某些个案深入探究人性弊端时，我们却在用“个别现象”来搪塞推脱，难道个别现象就不存在产生的社会根源，如果这种根源不除，是不是个别现象还会层出不穷地“个别”下去呀！

看到这大概读者朋友一定觉得写跑题了，这哪是谈启蒙教育呀！这正是本文所要探究的，我们社会的启蒙教育，存在巨大的缺漏，就是女性教育。在孩子的教育问题上，绝大多数的中国家庭都是由母亲来决定的。所以母亲的观念，左右着市场化的中国教育模式，成为中国教育进步的巨大障碍。这一点日本做得非常好，同样拥有东方文化传统的日本人，就非常注重启蒙教育，日本除了以世界首屈一指的高教育投入取代了家庭对于教育的经济负担外，就是从女性教育着手进行启蒙教育。孩子与父母家庭是不可分割的，无论什么样的集中教育模式，都无法避免父母对于孩子的重大影响。而对于孩子最早的启蒙都是始于母亲，社会化的启蒙教育模式也往往由母亲的意识来决定。日本不但学校教育里有专门的女性教育内容，社区教育也使女性教育成为终身活动。

在日本，女孩子除了在学校里接受女性教育的相关内容外，还要在成人后不断通过社区教育接受有关健康与育儿的新知识。这一点中国的香港也做得比较好。社区服务不再简单地停留在生活需要层面，已经延伸到精神领域。这是非常值得我们中国大陆认真学习的。

如今科学技术已经让地球成了一个村落，改革开放后，世界先进的教育理念也不断地冲击着中国的教育界，可是任你多么先进的教育观念，都会被阻挡在因特色教育固化的灵魂之外，顽固愚昧落后的教育观念堡垒风吹不进，雨淋不进。那些违背教育规律的幼儿园与学校在我们的社会上还非常有市场。遵循教育规律采用科学教育理念的幼儿园与学校往往不被看好，填鸭式残害孩子灵魂的教育模式需求量非常大，甚至政府都无法“扭转”这种颓势。幼儿园里的孩子们竞相攀比，哪个幼儿园的孩子识的字多，学的知识深，哪个幼儿园就成了趋之若鹜的“重点”，在利益的驱使下，许多幼儿园不得不放弃先进的教育观念，加入断送民族未来的行列，只有极少数机关幼儿园秉承世界先进的教育理念面对极少数高知识层面家庭的孩子。先进的教育模式在当今中国也成了特权待遇，只是这种特权待遇是愚民们所排斥的。

所以说世界上最大的不公平，就是受教育的机会不公平。西方资本主义国家在完善社会公平正义时首先解决教育问题。某种程度上一个国家的教育投入具体反映着这个社会的公平正义水谁，一个教育投入极低的社会，公正正义也必定是匮乏的。国人的悲剧在于“心甘情愿”地固守这种匮乏。愚民们趋之若鹜的特色教育，是固化中国大陆社会结构的根源。这样的教育只能培养出奴才，充其量产出极少数高级奴才。如今许多国人还沉浸在全世界都羡慕中国的基础教育的意淫中，可是受过中国大陆基础教育的孩子很难进入美国一流的大学，想上美国的一流的大学，需要到美国去读中小学。

启蒙教育起点高，势必导致教育的头重脚轻，会致使孩子的生理本能、精神本能不断蜕化，创造性受到束缚。日本这些年来已经意识到这种弊端，在幼儿教育上已经开始强制执行基于人生理与心理本能的启蒙。不让孩子在幼儿时期就依赖先进的电子设备，教育程序回归原始，相当多的日本正规幼儿园基本看不到先进的多媒体与电子工具。孩子们启蒙初期，禁忌过早接受太多的文化知识，而以开发智力强化本能为主。

电脑是人的产品，其功能再强大也是局限在人的特定智慧范畴。如果孩子启蒙时就大量依赖电子设备，开发电子设备的本能就会蜕化。人类就很难再超越电脑的窠臼。社会发展也就丧失了后劲。倘若连启蒙教育都建立在电子等现代产品基础上，人的智慧就断了根。而电子产品是建立在特定地球物理环境的，一但地球物理环境受宇宙因素影响有所改变，许多电子产品都可能失效。人类在大自然面前就将脆弱不堪。

未雨绸缪，我们断根式的启蒙教育隐藏着巨大的危机。启蒙教育只有上溯到女性教育，从未来母亲的观念入手，才能改变当前教育的颓势。而这方面在我们的社会里还是空白。女性在我们的社会里得不到应有的尊重，致使整个社会女性的心态畸形发展，在对于孩子教育的影响上则反映为强烈的急功近利心态。恨不得把学问立刻都塞到孩子的脑袋里，让孩子马上成为杰出的人才。教育规律她们已经等不得了，也不想指望。现在咱们的社会离真正的免费义务教育还有非常遥远的距离，通过行政手段强制更新教育观念短时间内还很不现实。市场化的教育还将长期影响我们的社会，若不能取得家长（尤其是母亲）的认同，进步的教育理念必定败给金钱。

向社会昭示特权阶层对自家子弟的教育理念，让那些还沉浸在幻想里的草民们知道特权阶层是怎样教育自己的孩子的，把他们从梦幻中唤醒。以点代面，用践行进步教育理念的成功范例，让社会接受理性的教育。这也许是拯救草民们的唯一途径了。

-全文完-