春雨缠绵，心情郁郁。几堂课的反思，如狂风在我心海里掀起了阵阵的波浪，为本已燥动的心，增添了几分灰色的怅然之感。忧心忡忡，不知是因为一无所成的失落感？还是因为教育状态的堪忧？我想是两者兼有吧！生命的不可言说与神秘感，只能用心去体会；教育的最高境界，不可言说，只能用爱去感受。没有爱的教育是最不道德的，假猩猩之爱，更令人深恶痛绝。可教育面临的却是如此的状况。“太阳底下最光辉的职业。”如今已沦落为平庸而寒酸的职业，教育成了一种谋生的手段。
追究其根源，不外两个方面。一是大势所趋，整个社会已经化生了天翻天覆地的变化，政治、经济、伦理等，因此教育也随着功利化。其二教师也是常人也有七情六欲，社会对教师提出那么多高的要求，期待教师吃的是草而挤出来的是奶。可是这样的人，在千百年来只有一个，就是世界十大文豪之一的鲁迅先生。有关部门的投入不足，关心不够，是形成教育难以振兴的主要原因之一。再次就是某些官员受到封建官僚主义的毒害，悠闲地在那里摆着一副圣人的脸孔，不顾基层教师的在最底层里苦苦地挣扎。在那边指手划脚，“满口仁义道德”。可他有没有想到处于最底层教师的苦难，我们在教育战线奋战了那么多年，结果呢？可谓“空有两袖清风”。
在我们经济发达这个地方，教师更没能做到人模人样。实际上，在我们这边连要做一个正常平凡的人都很不容易，因为我们这边所羡慕的不是英雄，也不是伟人，而是另外一种动物，就是我们的祖先——猴。我们这边的人都向往着“大猴”，千方百计地想由凡人变成大猴。这让我联想到伟大的科学家爱因斯坦的《进化论》，进化论推导出人是由猿猴演变而成的。可如今的人们却绞尽脑汁，想把自己变成“大猴”，这其中的奥妙与玄机，即使是孔圣人复活也说不清楚。何况平凡如我之辈呢？唉！这个社会到底是怎么样呢？经过几周地沉思默想，经过几翻的推理论证还是不得其意。
最后，只能以世间的俗语来解释吧！世间有一物降一物之说，有矛盾论，有相对论。这不就说明了一切吗？有爱因斯坦的《进化论》，就应该有地狱客的《退化论》。只可惜地狱客才学浅陋，这《退化论》不知于何年才能初成，或许要等到真正成为地狱之际才能完成啦。
本文已被编辑[漠孤寒]于2005-4-8 16:23:47修改过
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