刚刚看到一则消息：教育部披露高考改革细节，将探索高考时不再统一考外语，实行社会化一年多考，由学生自主选择考试时间和次数。未来三年内参加高考学生不受影响。

消息一出，举国欢呼。广大国民纷纷留言：

[尘心]：高考废除外语，这条政策最少迟到了二十五年！好！

[一诺千金]：要把英语当做会考科目！总体来说，英语害人不浅！毁了不少人才！

[禧咩(*^__^*)]：很多数理化很好的孩子，高考时候就因为英语不好就没能进好的学校，多屈才呀。再说英语学好了，到大学出来很多孩子还不是一个字都用不上。

[随风飞翔]：坑嗲的英语，中考倒在英语上面。高考还是倒在英语上面。读大学的时候，四次英语考试，都挂了3次了，还重修了一次。早该取消了，想想我都想哭了，怎么不提前6年取消英语啊。

[ぃwf福☆高照ぇ随风飞翔]：我跟你差不多啊，英语3学期之后不及格，然后后面每学期开始重修、补考，重修期末考试考一次没过，开学补考又不过，然后又重修又补考，后面如此重复，毕业时才放我过了，大学就这么过来的。

[倚天笑红尘]：我大学学的是英语，就是所谓的的英语系，可是毕业之后干的工作与英语毫无关系，我那辛辛苦苦考的六级证就一直躺在抽屉里。所以看到很多人在假期里把孩子送到各种各样的英语培训班，我都不以为然。感到是真没用。

[你我同在路上]：还有那些无良的英语培训机构，简直是助纣为虐，为那些变态的应试教育制度推波助澜了这么多年，银子挣了不少了吧，你们也该歇歇了吧！

[絔玫瑰诱惑般の緼瑈]：早干什么去了，让我们被英语毒害过的人怎么办？谁来补偿我们的时间精力才力？？？？一帮官老爷。建议将英语设为选修课，爱学的学，中国人需自强，汉语自然强大。。。当初设立全民英语考试就是一头猪！祸国殃民的官老爷。同意的顶。。。

[ｋeｌｖi　n╮]：根本不是高考考不考英语的问题，是教育方式方法的问题。大多数人学了10多年英语，结果屁都不会，人家老外一句话你就脑袋短路！！根本就是教育的问题，现在的学校都是为了应付考试应付升学率而把试题灌入脑袋的！误人子弟！

[知青梦]：主要是绝大多数人学了用不上导致哑巴英语的尴尬，以后谁对这门外语有兴趣、有志向从事这方面的工作谁考，灵活掌握考试尺度，别因为一科英语毁了人才才是目的。当然在精力、能力都充沛的情况下多掌握一门外语还是有益无害。

[老师〞我的作业昨晚私奔了]：母语都不会，却要求外语过关，教育部那些残脑早就应该下地y了。

当然，留言太多了，就选这些作为代表吧。除了那些陷进英语的泥潭而不出来的，以上这些话，我绝对相信，足以代表广大国民现在真实的心声。

仔细想想，国民学外语，挺不容易的。从最初的闭关锁国，到向洋看世界，到全盘西化，到打倒走资派，到外语进课堂，到外语进军高考，到外语与语文平起平坐，且研究生考试必考外语，到现在“不再统一考外语”，这一路颠簸下来，可谓一波三折，千辛万苦。

以前听说过“一朝被蛇咬十年怕井绳。”大概，国民是被“外蛇”咬怕了；或者，不是咬怕了，而是“胆战心惊，如履薄冰”；或者，这个也不是，而是变得机警灵活了。中国人惯于相时而动，更确切的说，应该是相机而动。外面一旦有个风吹草动，为了避免打草惊蛇，赶紧调整战略，从而做到防范于未然，以免“蛇咬一口，入骨三分”，这不正是深得“兵无常势，水无常形”的要义吗！

可是，现在的国民为什么如此抵制外语呢？很明显，心里不满么！高兴是感情，不满也是感情，文人都知道“情动于中而发之于外”，心里不爽，当然要鸣了！当初，英、美列强入侵中原的时候，一路烧杀抢掠，还能收获一系列不平等条约，试问，国民能会不抵制吗？除非慈禧一帮老娘们，老是想着往避暑山庄跑。日货倾销国内市场的时候，民族工业望风而靡，试问，国民能会不抵制日货吗？除非一帮期望泡沫的温州炒房团，老是想着把自己的股票放在东京证券交易所上市。英语害人不浅！毁了不少人才！学过用不上，不过是为了应试教育，误人子弟！英语如此坑人，害人，国民能会不抵制英语吗？

相信学过英语的人都会有这样一个体验：英语考试可以得高分，可是一旦与人对话，总会在脑子里思考一番，转悠几圈，别提多么流畅了，能磕磕巴巴的说出来已经很不错了，有的甚至根本答不上来，这也就是所谓的哑巴英语，再碰上口音极重的老外，只怕真就是“人家老外一句话你就脑袋短路！！”

不是国民学不好英语，而是学英语实在有极大的困难。

一则，词汇量的问题。要学好一门语言，词汇量是必过的一关。在中国，小学毕业，掌握两千个汉字左右，基本上就可以阅读普通的文章了。可是，高中毕业生所掌握的英语单词量也不过就两千左右，所能够阅读的文章基本上是“纯中国化的”，连英美小学课本上的文采都赶不上。在大学里，非英语专业的学生，所掌握的单词量一般在三千到五千左右，而英语专业的学生，所掌握的单词量也就在一万到二万左右。可是在英美国家，能正常对话的，一般也需要五万的词汇量。英语不像汉语，只是单个方块字。在英语里，由基本的单词所派生出来的词汇少则十几万，多则几十万，这让惯于组合汉字的国民如何能记住那么多的英语单词？

二则，语法结构的问题。记忆单个的单词，当然不是目的，主要的是把一个个零散的单词拼凑成一句完整的话，这就涉及到英语语法结构的问题。从小学到大学，以我看，老师们只是按部就班的把语法知识传输给学生。小学，中学时学习现在进行时，现在完成时，又是什么被动语态，大学里学习各种从句，听说读写。可是一旦派上用场的时候，学生们也不过是根据简单的英语语法，按照中国人的思维，按部就班的把一个个零散的单词拼凑成一句还算像样的话。至于说几句thank　you；bye-bye；sorry半洋不洋的话，实在说的过去。指望长篇大论，或流利的对话，只怕勉为其难了。

徐志摩有一首诗就是半洋不洋的，其诗如下：

《偶然》　

我是天空里的一片云，

偶尔投影在你的波心——

你不必惊异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮。

不必把全诗分析完，我们只看“你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；”这句。前半句“你我相逢在黑夜的海上”属于正常的中国化的句子，这应该没问题。问题是“你有你的，我有我的，方向；”，恐怕很多人看不懂。中国有句俗话叫：“公说公有理，婆说婆有理”。以此句式，徐的原句应该为：“你有你的方向，我有我的方向”。什么意思？听说此诗是徐志摩“写给”林徽因的：“虽然你我有缘相逢，可是你我的方向不同，我们不是同路人，在擦出短暂的爱情火花之后，毕竟还得各奔前程！”徐在此就借鉴了英语里主语同位并“共享”同一个宾语“方向”的句式。在汉语里，谓语可以连用，可是在英语里，除非极为特殊的诗句，一句话总是只有一个谓语，其他的成分就得靠各种从句了。徐志摩当年在清华大学演讲的时候，操维多利亚口音，把清华学子整的一愣一愣的。像他这样，一位曾经留学过剑桥大学，天才般的诗人，运用英语语法，尚且半生不熟，不伦不类，何况我等？

三则，文化背景的问题。要想领会到一种语言的精髓，是需要其特定的文化背景的。俗话说：“一方水土养一方人”。不要说外语与汉语之间有多大隔阂。就是在中华大地，由于地域的不同，也有各种各样的方言。像“狼孩子”的故事，把一个孩子，从小放在狼窝里，等其长大后，就不会说人话了。为什么　“世上只有妈妈好”，难道爸爸就不好吗！当然不是。主要还是在于孕育之功，就这种骨肉相连的亲切感非比他人能取代。同样，一种语言，是在其孕育的土壤里慢慢地成长起来的，由此水土而养活的一方人，耳濡目染，长期的潜移默化的熏陶，而“刻骨铭心”，不是他人随随便便就能领会到其精髓的。《天龙八部》里，乔峰原本是一个地地道道的契丹人，可是，他从小被乔氏夫妇收养，是吃“汉水”而长大的，当他得知自己是契丹人的身份后，便狂奔至山头放声疾呼：“我不是汉人！我不是汉人！”就是在其于辽都南京（今北京）任期之间，也颁布了一些契丹人与汉人平等的法令。可见他确实从来以汉人自居，完全被汉化了的。再比如：“like　father,like　son.”如果按照某些人直译，可译为：“像爸爸，像儿子。”（到底像谁？），或：“喜欢爸爸，喜欢儿子。”（到底喜欢谁？都喜欢？）其实这是一句俗语：“有其父必有其子”。

既然学外语有害健康，又不得其精髓，那么还要不要学呢？我以为还是要“顺应民意”。从改革开放的角度讲，国民可以按照自己的意愿去选择学还是不学，就像高考填报志愿。国家可以培养专业人才，可以提倡，但是不能按着国民的脑袋，强行逼着全民皆兵，敲锣打鼓，声嘶力竭的去学习。

母语都不会，却要求外语过关，岂不可笑？

-全文完-