那天下着小雨，我疾步向教学楼跑去，突然一个带有反问和诧异的招呼向我抛来。“团支书，听说你现在是你们班倒数了？是不是真的”，我被这冷不防的招呼击了一棒便扭头向后看去，打招呼的是原来的12班同学，待我还未从那种不知道是否掺有戏谑意思和诧异现实的尴尬中反过神儿时，她便已走远。这时我才知道那声招呼打的很沉重，而对于要强的我来说似乎有些承受不起，伴随着那种本来就有些凝重的气氛我还是回到了班级。

如果我所在的学校是一个注重全面发展的高中，那么即使在文化成绩的打击下我依旧不会在风华正茂的年纪显得沧桑不已，但事实却恰似相反，因为在这个有着明显“等级”的学校中连最基层的老师都阐述“成绩就是王道”的思想，那么对于“被统治阶级”的学生还有什么想法估计也只能自我思索了罢！面对现在总是令自己难堪而又不见起效的成绩和各种各样的“简便”学习方法，我早已丧失了那种曾经的斗志，或许是生活给予我的只是屡屡打击后的麻木罢！如果说麻木的神经在没有外物刺激的情况下会变得愈来愈麻木，那么我想在这麻木的同时更多的还是一份难以表达的痛楚和自卑，但如果此时来一个有些“逆转乾坤”的打击又会如何？我陷入了沉思......

现在的我似乎还是很感激那位对我不知道是否有戏谑意思的同学，而这时我不得不承认自己的自尊心很强，明确些说是自己虚荣心很强。但不管如何，我还是在那次“无意的招呼”中找回了自我，因为我知道那时候的“倒数”不是我所想要的，而真正属于我还是曾经在12班时候的“领头第一”。或许那次的“招呼”真的触及了我的某根神经罢，自那天开始我便在学习态度上找问题，通过改变自己的态度进而来扭转那种“有功力无效率”的悲剧，进而达到自己所应该得到的结果；也可能那次的“招呼”对于我或者我的性格来说它是一个强制性的命令，因为我知道我的心理再也承受不起“倒数”这个结果了；或许还有其他的什么。就在我两大周的奋力改变下，我的成绩有了起色，虽然不大，但是在与众多“水军”和“特种部队”的同时同步考核中，我还算是有了明显的进步。这时我不禁想到了那句话：有压力才有动力，即使没有压力也需要一种有形的命令，只有这样你才有斗志！

是啊，人总是需要一种有形或无形的压力，就像这次月考的判卷情况。如果按常理来判卷，全部试卷判下来然后统计排名次最少也要4天，但是学校规定一天半必须把试卷判完并且统计分数、排学生名次然后通过校讯通发给家长，如此情况不管是在那些未曾判过卷的学生来说还是对于那些一看试卷就头晕的老师而言都是一项艰巨而又难以完成的任务。这时有些老师也难免跟着发牢*，在有任务时基层是最“费力不讨好”的；学生亦随着判卷进度“担惊受怕”，早判完就意味着早被家长知道成绩；而唯独下命令的“高级领导”却以一种无所抗拒的权威让大家做着那些他自己都不相信能够完成的事情。但就是如此，成绩还是判出来了，而且就连各个科目的平均分、最高分、中间分都统计的清清楚楚。不仅如此，整个过程只用了一天零一个早上，更重要的是办公室的电脑配置率是3人/台　。这不禁令我想到了网上大家所说“印度名族都是开挂的”，而在我看来被逼后的我们学校老师才是开挂的！但这其中如果少了那份学校领导施加来的“权威命令”，恐怕我这一辈子的求学生涯都很难见到老师开挂是怎样一回事了。

也许吧，在经历了一次“无意的招呼”后，我变化了许多同样也找到了很多自己在学习上不曾发现过的问题，而自己的成绩又重新有了起色，现在想想我真的要感激那次“招呼”。不过，再思索那些被“权威”逼迫下的老师都能开挂，这无异于那个叫作压力的东西罢！所以，我想如果现在的你还没有什么成就或者在付出很多却无回报的情况下开始变得颓废，那么你不妨自我寻求些压力，这样试试也许会在压力的作用变得开挂并以一种冲力疾驰向成功的彼岸！

-全文完-