一年一度的“教师节”又来到了，这是含辛茹苦的教师们值得庆祝的日子。26年前，国家设定“教师节”，意在提高教师的地位和待遇，让尊师重教的意念深入人心。随着“教师节”年龄的延伸，其热闹程度似乎也愈加深化，除了政府组织一系列庆祝活动以外，许多学生家长也加入到其中。

近年来，一些家长为了让自己的孩子得到教师更周全的照顾，在教师身上施予小恩小惠的现象十分普遍。目前的在校生，至少存在着下列四种差异，熟人的子女和生人的子女，外地人的子女和本地人的子女，平民百姓的子女和机关干部的子女，打工族的子女和企业老板的子女。这些来自不同阶层的学生家长，担心个别教师用势利的眼光以不同的态度对待他们的子女。于是，不少人出于各自的目的，把教师节当作送礼节，用物质刺激作为庆祝“教师节”的主要手段。毋庸讳言，少数教师也以此为乐，把自己的节日当做创收的日子，使教师节越来越庸俗化。

师圣孔子在“礼不下庶人”的年代就提出了“有教无类”的主张，其中心思想就是不分种族，不分贫富贵贱，一视同仁。他说：“性相近也，习相远也。”“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”他还主张：为师的应该“诲人不倦”。诚如《中小学教师职业道德规范》指出的那样：每个教师必须做到“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。”并且要“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。……不利用职务之便谋取私利。”应该说，《中小学教师职业道德规范》秉承了先人的教育理念，是一贯以来师德的精髓所在，也是我们的立学之本。

诚然，一些来自农村就学的孩子，尤其是一些就地入学的外来工子女，他们的经济条件并不优越，人脉关系也很单纯，有的可能文化基础较差，甚至还带有不良的生活习性，外在形象也有别于城里人。这些家长们把子女托付给学校，既是对学校的信任，同时也对任课教师寄予着厚望。如果有个别教师因为观念的不正确或者受利益的驱动，致对待学生的爱心有所倾斜，使施教热情因对象的不同而发生偏差，从而导致孩子的身心受到伤害，我们将何以面对那些望子成才的父母们！

我们也不能否认，教师节的变味，有多种原因，不单是教师们的过错，我们的一些家长也负有不可推卸的责任，望子成龙的迫切感产生了对子女不必要的溺爱心理，互相攀比的陋习导致虚荣心的不断膨胀。我们首先要认清，真正的人才，归根结底不是靠金钱打造出来的。

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