又是一年一度新学期的开始，学生外流自然又一次地成为了我们所议论的主要话题。我们是一所乡下学校，存在学生外流的现象是很正常的，毕竟现在的学生家长迫切地需求一种优质的教育，这也是农村家长对教育的一种深刻而正确的认识，是一个大的进步。

而就在这个大的进步之中，也很明显地暴露出了一些问题。

一、家长等方面存在的问题

1、存在盲目性。

我针对学生外流的现象，做过了解，掌握了一些很准确的信息。以我的故乡为例。白江河是一个教学点，上学期存在两个教学单位，一个是学前班，另一个是小学一年。到了这学期，学期班7个学生，只有一个拟到中心校上学，而其他的六个都转到了县城。即将上小学二年级的8个学生，有2个到中小学上学，其余六个也都转到县城小学。

从家长那里，我了解到：家长对学生的教育很盲目，无所适从，于是就出现了盲目的这种现象——相互询问孩子到哪里上学，你的孩子到县城，那么，我的孩子也到县城，类似跟风。

2、存在攀比性。

对孩子的教育，家长在某些时候，很明显的存在相互攀比的心理。你家孩子上县里了，我家的孩子也不能差了，也要到县城念书。不仅家长之间存在这种攀比的心理，就是小孩子之间也渐渐地暴露出了这种很不好的心理状态。

3、家长没有考虑到自身的条件。

到县城上学，一定会比乡下要好一些。即使我们现在一再地说要努力实现教育的均衡发展，而越这样的强调，就越意味着城乡的教育存在着极大的差异性。为了接受良好的教育资源，势必要付出更高的代价。

而就这个更高的代价，就会导致某些家庭在供养孩子上学的时候，出现捉襟见肘的窘迫地步。

昨天，在乡里的信用社，我看见一个学生家长在取款。与其聊天，得知他的孩子在县里一个月最少需要一千元的费用，一年下来，将近一万五的花销。

我与他算计，初中三年，高中三年，他在一个孩子的教育费用上，需要10万元的投入。在初中、高中投入这么大，那么孩子上大学的时候，将会怎样呢？这个家长听了我的算计后，真的是一筹莫展。不是我危言耸听。这是一个最现实的问题。

所以，在我看来，我们的家长在孩子上学的选择上，要从自身的条件来考量，不能只顾了眼前，而丧失了未来。

4、存在不负责的态度

家长子对孩子的学习存在不负责的态度，或许真的是极大的冤枉了我们的家长。而在我看来，家长的一味的不切实际地追求所谓的优质教育，就是一种不负责的态度。

孩子从七岁，就送到外地上学，没有家长的陪护，这样的教育会逐渐地丧失亲情。而丧失亲情的教育，才是我们教育最大的失误。为什么现在的人缺少感恩的情怀，淡泊亲情，很大的一个原因就在于我们的家长只是完成了生养孩子的任务，只是在物质上满足了他们的需求，而在亲情的培育方面存在严重的缺失与不足。

教育，在我看来，不仅仅是学业上的追求，这只是最狭隘的一种对教育的理解。

小孩子有家长的陪护，到外地上学，我是赞成的。我们的家长以及我们的学生有选择良好的教育资源的权利。

而没有家长陪护的外地求学，我是极大的反对的。

在一个孩子的成长过程中，家庭教育是很重要的。有心理学家做过统计：一个人的成长家庭教育占50%，学校教育占35%，社会教育占15%。我们的家长要是谙熟这个道理，我想，对孩子的教育也许会有重新的认识的。

孩子上学，家长是很受累的。因为孩子小，上学要送，放学要接。这样，就完全的需要一个人专门的来做这项工作。而且，还得起早贪黑的忙忙碌碌。孩子放学回来，要检查作业，辅导学业等。每一天莫不是这样。

而将孩子送到外地上学，家长就免除了这些劳碌，变得轻松多了。顶多一个月回来，问问而已。

从这样的对比之中，我认为家长的劳碌是很有必要的，会在与孩子的接触交往中，培育亲情。一味的贪图清静，最直接的影响就是淡泊亲情，淡化家庭教育的作用，从而导致孩子的成长过程中，教育存在巨大的缺失。

二、学校等方面

1、学校要有抢占生源的意识。

学校在面对学生外流的现象中，既表现出了一种无奈，而更多的是一种放任自流。

在我看来，学校要存在一种忧患意识，要以生源作为自身赖以存在的资源。树立这种生源意识，才能更加积极向上地工作，追求教育教学质量的大幅度的提高，打造学校的品牌意识，以品牌吸引学生，留住学生。

2、学校要大力地宣传自身。

我们的很多家长，尤其是孩子刚刚上学的家长，对学校的了解、认识不足，存在一种偏见。

那么，作为我们学校，就要积极地宣传自身，经常性地与家长进行有效的沟通，让家长了解我们学校的变化、发展，以及存在的优势等。

几年来，高中教育实行了指标生计划，作为我们农村学校很有优势，相对来说竞争的形势不那么激烈。

而从多年来的外流学生学习的状况来看，大多数的孩子没有达到家长满意的程度。与留在本校的学生相对比较，外流的学生成得少，败得多。仅以今年为例，同时2013届的应届生，某学生凭借在班级学习好，从小学三年就开始外流到县城上学，最终结果，中考仅考了379分，而我们学校比他差的同届学生最少的也考到了400多分，顺利地进入了自己的理想学校。

教育或人生都有一条铁的定律：是金子，到哪里都会发光。

我们要承认县城学校的确存在着优质的教育资源，而大班额也无形的局限了更加优质的发展。

农村学校呢，现在是生源少，实行的是小班化教学，每个学生都能够照顾到，更有利于因材施教，和根据差异性，彰显特长，弥补不足。

3、学校要充分利用家长学校对农村家长进行教育。

陶行知说：唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。我想套用一下：唯有学而不厌的家长，才能养育出学而不厌的孩子。家长的素质的良莠不齐，是制约我们教育发展的瓶颈之所在。我们可以扪心自问：当孩子在深夜里废寝忘食苦读的时候，我们在做些什么？当孩子在人生彷徨无助的时候，我们又在何处呢？教育家长，尤其是教育农村家长，是我们当前教育的最迫切的课题。作为家长的我们要不断地加强学习，小而言之是为了自己家族的荣光，大而言之，又何尝不是为了民族的伟大复兴培育优秀的人才资源呢？家庭教育，是孩子成长的重要因素。我们可以试想：如果没有岳母苦心孤诣（音意）的教育，哪来岳飞精忠报国的青史留名？

4、农村学校要加大管理力度。

农村学校的管理要加大力度，真正的为老百姓服务，要从诸多方面降低学生上学的成本，减轻农村家长的经济负担，不要从标语上“用良知去办教育”，也不要以欺瞒等手段哄骗家长。要想尽办法，减少农村家长的负担，一分钱能做的事情，我们绝不收取二分钱，要一贯地维护老百姓的利益，贯彻“三个代表”的重要思想，办人民满意的学校，不能只是办让上级领导满意的学校。人民满意与上级领导满意不是矛盾的，是一致的。人民满意了，上级领导也就会满意了。我们工作的方针要改变，要多从人民满意的角度出发考量工作，安排工作，反思工作，检查工作，总结工作。

大幅度的提高教育教学质量。这是学校存在的生命线，也是塑造学校品牌的重中之重。

学校必须以教育教学为工作的核心，要举学校全力，围绕着教育教学这个核心展开一切工作。要多追求一些教学的实效性，而少一些花哨的课堂模式；要多一些求真务实的调查研究，而少一些弄虚作假的做派；要多一些公平、正义的阳光，而少一些暗箱操作的伎俩；要多一些上下合作、彼此沟通的交流共享的意识，而少一些小帮派、小组织的纠结。

以上是本人（或也可以称之为“笨人”吧）的一孔之见，难免出现偏颇的认识；如若又一次的忤逆了某一类人的神经，敬请领导以及同行见谅，恕我口无遮拦已经久矣，不怪为是，甚盼！

-全文完-