当我由一个学生摇身变成实习老师的时候，我感觉到的不只是兴奋，更多的是一种责任。走上三尺讲台，当我看到那一张张活泼可爱的脸蛋和那求知若渴的眼神时，我的心被深深的震撼。站在台上，我才发现那一颗颗童心未眠的孩子竟在知识的渴求上超过了一切。当我的目光触碰到那焕新的一束束眼神时，竟被许多含有深邃羞涩的目光所惊异。我以为在现实这个物欲横流、知识竞争的社会里不会有学生存在精神和思想上的空缺。然而在那深邃的目光里，我仿佛又看到了一株株小草正渴求知识泉水的浇灌、心灵思想的交流和休憩。那冷漠内敛而又贮满被关怀的目光让我心灵受到莫名的打烙。就在这种情景的驱使下，我下意识地走到学生群体中，用一个大哥哥的身份加入在他们的行业并与其进行心灵的对话。交流中，一个个孩子吐露了他们的心声。也就在我高兴现代的孩子原来这么幸福时，我竟被一个冷漠而期待的眼神盯住。我这才知道，一片树林有大树小树，一个群体有强者弱者，一个班级也就同样有这种被人冷落或者是淡忘的同学。我站起身，微笑着走上前去，那孩子竟用逃避似的目光看着我。从那略带期待而又逃避的眼神里，我看出他也在期待着什么？

“同学，叫什么名字？”

“老师，我叫陈毅！”也许是出于尊重，这孩子叫了我一声“老师”。但是他说话的声音很低，并在说话的时候显出几许慌乱。为了缓和气氛，我笑笑说：“幸会啊！陈毅将军啊！还记得当年那个跟你的小班吗？是我啊！”说话的过程中，我友善地伸出双手。在我触手的瞬间，我感觉他依然在逃避我。于是我轻轻用力握住他的手说：“陈毅将军啊！你是十大‘元帅’之一，好好学习啊！将来提老师一把，ok？”……

在我们的谈话中，气氛逐渐活跃。这孩子看到我的和蔼可亲，于是就放下思想包袱和心理障碍，向我吐露了他的心声。后来，这同学告诉我，他的妈妈已经去世，而他的爸爸也不喜欢他。就这样，一个活泼的孩子竟在家境颓唐衰败的情况下变得消沉而呆滞……

从孩子的自身角度出发，他就因为家境的不如意而让自己消沉萎靡；从周围同学的角度出发，就因为他性格的含蓄和孤僻而疏远他；从老师的角度出发，就因为这些老师在应试教育思想的感染下，就因为他的成绩不好而放弃了他……我想，这孩子缺少的不只是物质上的富有，更多的是精神上的空缺。我想，我们的老师只要抽出一点点时间关注一下这样的同学，也许他们就会出类拔萃。但是就因为我们老师的疏忽或者是懒得理会而让一　个个聪明的孩子变的呆滞和无知，以至受到同类的疏远和排斥。多可惜可悲啊！细细想来，我们的老师是不是应该关注一下这些学生，给他们一个精神休憩的空间呢？

-全文完-