在近三十年的教学生涯中，我到过不少地方教过不少学生，有乡镇有城市，有公办有民办，有初中也有高中（其中包括职中），可是，我做梦也没想到，我会来到外国语实验学校，碰到这样一群敬业的老师和这样一批可爱的孩子。到外国语实验学校已经快一年了，人们常常把人生比成一段旅程，无疑，我的这一段旅程是美好的，所以，我格外珍惜。

语文是一门很美的学科，现在又遇到这样可爱的学生，如果我不能让学生喜欢这门学科，我真是愧对教了这么多年语文的自己了，所以，一接手他们，我就在培养他们学习语文的兴趣下功夫。而要真正爱上语文，首先要爱上阅读，只有在阅读中才能真正获得美好的情感体验，得到美好的精神享受。一开学，我就把适合他们阅读的书介绍给他们，在接下来的教学中，我还让他们不断介绍他们自己喜爱的书，谈自己的阅读心得。学生也常常把他们喜欢的书介绍给我，在短短一年里，孩子们阅读了我介绍给他们的书，我也阅读了很多孩子们喜爱的书，如《青铜葵花》《草房子》《木绵流事》《亲亲我的妈妈》《昆虫记》《夏日历险记》等等。因为互相推荐我们各自喜欢的书，我们师生也多了共同语言，我们师生的关系近了许多。　

让学生真正爱上阅读的同时，我还让他们真正爱上写作。为了让他们爱上写作，我常常把我自己的写作经历讲给他们听，也常常把自己写的东西给他们看。告诉他们，写作绝不是一件苦差事，只是一种倾诉，一种发泄，所以，要用自己的心去写。而如果不把写作看成一种负担，那写作又会变成一件多么美好的事情啊！在学习之余，把自己的烦恼、自己的愿望和美好的生活记录下来，多年后，这是一份多么珍贵的回忆啊！所以，学生平时随笔写得越来越好，每周一篇的作文也渐入佳境。

当然，如果光写不评，那也激发不起学生写作的热情，而如果每次只有老师一个读者也会显得很乏味，所以，除了可能藏着学生小秘密的每天一篇的随笔我亲自看外，学生每周一篇的大作文都要每个学习小组同学的互批，互批后选出好的作文在全班交流。在互批中，孩子们不但从他们同学的作文中学到很多东西，也提高了自己修改作文的水平。因为互批已经坚持快一年了，有的学生写的批语比老师写得还认真还好。而每周一次的作文点评课更成了学生最期待的课，他们想看到自己的作文被同学认可，他们也想让自己的点评被学生认可，他们更从同学每周的同题作文中慢慢学到了究竟如何去写好一篇作文，所以，经过一年的训练，学生的作文水平有了很大程度的提高。而阅读和作文水平的提高自然也带动了语文成绩的提高，两个班的语文成绩从原来的倒数，渐渐缩小了和同类班级的差距，有时还超过同类班级。更主要的是，孩子们在阅读和写作中也真正收获了快乐，让他们真正明白：语文学习原来是一件多么美好的事情啊！而“一个人的精神成长史就是他的阅读史”啊！

为了尽情享受语文学习带给孩子们的美好，我和同组的老师一样，还认真组织课前的五分钟演讲和课堂上的交流讨论环节。我现在带的两个班的学生已经基本上做到不但可以和同组的同学交流，还可以大大方方地走上讲台和全班的同学交流。因为语文的读和写最终还是落实到一个学生是不是可以流畅地表达，这才是一个学生走上社会真正需要的东西，高分低能终究不能适应社会的需要。所以，轮到每个学生演讲或是课堂讨论环节，他们总是做好准备（写好演讲稿或是认真完成导学案），因为他们要把自己最好的一面充分展示给大家，大家也期待着每个同学的精彩表演。

当然，读书也好，写作也好，我们真正的目的除了让他们有个好成绩，进入一个好的学校进一步深造外，我们可能更换希望他们可以健康地快乐地成长，真正做个阳光少年，那才是真正的“传道授业”吧？所以，孩子们每读一本书，每写一篇文章，每上一堂课，我都会抓住每次适当的机会对他们进行潜移默化的教育。记得有一次在读学生随笔时，七班一个学生的随笔题目吓了我一跳：《第一次有“死”的感觉》。到现在我还记得他写的内容，说的是他因为成绩不是很理想，家长和他都很排斥甚至打击他，所以，他感到了压力，觉得活着真的没什么意思。一看随笔本的名字，我的头脑里立即出现一个胖胖的很可爱的学生的样子，只是，我从没想到一个那么可爱的才初一的学生，生命才刚刚开始，竟然就有这样的想法，我的心深深被刺痛了。正好，下面就有我的一堂课，我要放下我原来的教学内容，结合这篇随笔和学生好好谈谈如何对待生活对待生命。到现在，我还清晰地记得那一堂课的情景。

到了班级，我先找到写随笔的那个学生，问他我可不可以给学生看他的随笔，因为随笔属于个人隐私，如果不征得学生同意，是不应该公开的。我说：“我想在班级读读你的随笔，让大家帮帮你，而且，有你这样想法的不一定是你一个人，也正好教育教育他们好吗？”他开始显得有点勉强，可是，看我态度很诚恳，也就同意了。我先用展台给同学看了他的随笔，随后，我说：“看了同学的这篇随笔，我们不想对他说点什么吗？不想对生命说说自己的看法吗？”一阵短暂的思考后，很多学生举起了手，因为我曾给他们看过一篇我自己写的小说，题目就是《选择死亡》，是根据一个真实的事件改写的，那一次，我们就讨论过如何看待自己的生命，所以，同学们说得很好。有的学生不止一次举手发言，语文课代表说到动情处更是流出了眼泪，声音也变得哽咽。最后，我还让同学们写了一篇对生命看法的随笔，让他们好好珍惜生命，因为生命本不仅仅属于我们自己，它还属于我们的家人，我们的朋友，我们的社会，我们每个人都该好好好活着，快乐地健康地活着。

每个人的一生其实就是一段旅程，让我没想到的是，在我近些年一直是教高中的生命旅程中还可以回头教起这么可爱的初中孩子，我一定好好珍惜这段旅程，陪着他们一同走好，彼此都留下美好难忘的回忆。

-全文完-