——洗脑：为生存而学习语文；寓教于乐

没有教育不好的学生，只有不会教的老师。——大教育家陶行知

好学生是夸出来的。——大教育家陶行知

语文是生活的语文，生活是语文的生活；怕你将使你和学生的距离越来越远，爱你却会使学生和你越来越亲近，也越来越喜欢你所任教的课堂和这门功课；所以，如果你不能成功地教学生学好语文这门功课，最大的责任在你这个语文老师的身上，你怎么还能够去发学生的脾气，怪他们学得不认真呢？还语文美丽的天空，给孩子一个诱人的理想，是语文老师目前要解决的最根本的大问题：走出传统的“填鸭式”，开创“寓教于乐”的“开放式”！　——飞来

终结篇——希望它能够成为另类老师系列的完美句号，在我心中，它就是完美的句号。在我心中，有一个梦：教育改革的春天能够早日到来!　——飞来

“你心目中的语文老师是怎样的？”

“最怕的语文老师是谁？”

“为什么怕他（她）？”

“你认为自己语文学习负担重吗？”

“如果你是语文老师，你能想出什么有效的对策来防止语文学习负担超重？”

我在中学生群体中做了一个民意调查,结果显示：有百分之八十以上的不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃接受不了，有百分之九十的反感作业太多，动不动就抄试卷、达标练习什么的；他们描述说：压得喘不过气来。如果他有机会当语文老师，一定减负！

让孩子们在快乐中学习，在学习中也感受到无穷的快乐！是现代语文老师迫切需要解决的首要问题，也是学生对老师语文教育改革的真正的呐喊和深情的呼唤啊！

语文是重要的基础学科，和人类生产生活息息相关，对于21世纪的任何一个学生来说，学好语文都至关重要。然而，经常听到一些语文老师感叹：语文难教；又常常听到一些学生感叹：语文不好学，尤其是写作文感到头疼，这样写出来的作品能是好文章吗？自然，老师改作业也会头疼了。我的语文课可以毫不夸张地说，学生们总是激情高昂，精神饱满。尤其是上作文课竟然欢呼雀跃，个个面带喜色，仿佛不是在忍受磨难，而是享受快乐的春天阳光！这又是怎么回事呢？下面我就谈谈自己的经验。

俗话说：“一个菩萨有本经。”所以，每个语文老师的教学方法习惯都不相同。为了让学生们很快适应我的另类的语文教学方法和习惯，每接一个新的班级，我都要给学生“洗脑”——即刷新他们脑子中原来的学习概念和语文意识，教他们理解和接受新型的具有时代感的“大语文观”。

“语文在生活中，生活处处有语文。”

我要学生明确语文和生活的概念，还语文的本来面目。人际关系逐渐成为现代社会发展的重要的交际手段，体现人与人的交往能力及其重要性——

“想将来走上社会有个令人羡慕的工作吗？想让大家都因为你的侃侃而谈对你欣赏吗？想使自己的产品打开销路吗？——那就首先要用出色的语言来包装你自己，才能向别人推销好自己！”

“老祖宗宣传的是谦虚，可和国际接轨要求我们走出闭关自守的过去，所以过分的谦虚就是骄傲！要学狂人的清醒——狂人懂得二十四史博学多知，你要多读一些文学作品，随时随地地扩大知识眼界；要学阿q的自我安慰精神，遇到挫折不要随便地放弃自己的信念；归根结底，你要如鲁迅、李敖、柏杨一样坚持到底，敢于发出自己心灵深处的声音，不做‘应声虫’！”

“只会用一种普通姿势走路的人，是没有什么吸引力的；看过模特儿走路的风格没有，多少人聚焦？看过舞蹈者的舞姿没有，多少人为之陶醉？语言也是一样，你不要只懂得数学里的一二三四，单调枯燥的平铺直叙；而要学会绕一点弯子，用一点修辞手法，艺术地表达自己的思想。只有这样，你才能脱颖而出，使自己充满魅力……”

“要做天生的叛逆者，对学问和前辈具有怀疑精神，不要盲目地崇拜而忽略真理也可能会随时代的发展更新；考虑问题首先想想一般人会怎样想，然后你再抛弃那个想法，转而从一般人可能想不到的角度去思考……唯其如此，你才可能出人头地，成就伟大，走出平凡——不想当元帅的士兵不是好士兵，同样不会做梦没有追求的学生一定不是好学生！”

“语文是一门综合性最强的艺术学科，切莫一味地把它关在课堂作业书本里面，不能只为了考试而学习。相反，你学好了语文，分数高点低点其实没有什么关系。不要做分数的奴隶！高分低能，将来步入社会又能做什么用呢？低分高能者，成功的也有不少，就是因为他们善于思考，敢于实践！忘记分数，为生存而学习，有兴趣地继续……”

……

那么，又怎样提高学生的学习兴趣和维持他们学习语文的高度热情呢？这才是一个难题，也是一门语文老师必须精通的学问。

爱因斯坦说过：

“兴趣是最好的导师。”

只要有浓厚的兴趣，就会由不学转为愿学，由愿学转为乐学。兴趣，是推动能力发展的一种原动力，是打开知识宝库的金钥匙。语文老师要想让学生学好语文，首先要把兴趣这把金钥匙交给学生，让他们自己去寻宝，而且从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动着他们自觉地努力探索，奋勇攀登。如果我们一走进教室一开口总是说：

“我们今天学习……”

势必会造成一种沉闷的压抑的气氛，学生也会因枯燥乏味而厌学。我选择创造学生似曾相识的问题情境激发起学生的兴趣和求知欲望。如在学习《秋天》这首诗歌时，我就先设疑：

“同学们，看看窗外，谁来了？”

学生就会争先恐后地说出许多：

“秋姑娘来了！”

“秋天到了！”

“秋风送大礼来了！”

等等，这时我再适时地引出课题：

“秋天冉冉而来，为了配合秋天的到来，诗人写了一首优美的小诗；为了配合诗人的节奏，让我们睁大眼睛，走进诗人的心灵——何其芳的《秋天》！大家说，好不好？”

“好！”

这样导入新课，不仅抓住时机，帮助学生扩展了视野，而且学生集体回答所产生的强大声浪，使每个学生受到感染，达到启发学生思考问题，激发了学生学习兴趣的目的；这比“赶鸭子上架”的强迫式学习方法要有用得多！

其次，老师装疯卖傻，把问题交给学生，让学生用主人翁的姿态和热情来讨论也是激发学生学习语文兴趣，一种非常行之有效而玄之又玄的绝妙方法——有的学生一上语文课就打瞌睡。为什么呢？因为那位语文老师的语言太贫乏了，激不起他听课的兴趣！语言是一门艺术，并不是每一位教师都能把握好的，语言是师生交往、顺利开展教学工作的工具，是教学信息的载体。教师的思想、情趣、信念、知识等等都是通过语言这一媒介来传递的。苏联教育学家苏霍姆林斯基就说过：

“教师的语言修养自己大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动率”。

担负起跨世纪的神圣使命，你就必须具有语言魅力，我认为老师这个行业其实也如站柜台一样，如一个优秀的售货员是会察言观色，把握火候，隔岸观火，循循善诱，因材施教，就地取材的……：

“臧克家真是个笨蛋，有的人死了，为什么还说他活着？有的人活着，却要说他死了！这是哪里跟哪里啊？我真的想不明白……”

“古人创作诗歌据说是且歌且舞的形式，我才不相信呢！你相信不？除非你能够把这首《行路难》用自己熟悉或者喜欢或者自创的歌曲调子唱给大家听，大家又都认可它确实值得欣赏……谁来试试？”

“我有一曲新编的《真心英雄》保证大家会喜欢：在我心中，老师最凶，常常把我留到七八点钟；在我心中，老爸最凶，常常把我打得鼻青脸肿；在我心中，老妈最凶，成天做梦，望子成龙……是不是？”

“刀枪可以杀人，所以它们是凶器，该杜绝使用它们；而网络给青少年带来了许多负面影响，所以它就是毒草毒花，碰不得，大家千万不要去碰它啊……　”

学生有了学习语文的兴趣，也就有了学习的动力，这就要求教师给学生创设一个良好的学习环境，无论是课堂教学中，还是在课外教育活动中，都要给学生营造一种比较宽松的学习气氛和愉悦的学习环境：

某天，有个学生上课迟到了，其实他自己也觉得不好意思。我看出他的心理，故意装出幽默滑稽的表情，口里却说：

“唉！今天你犯规了，自己说怎么给大家一个交代——是唱歌呢还是跳舞？讲个故事也行？”

惹得大家都笑了，于是目标得到转移，大家不再笑话他的过失，他自己也不再害怕老师的责备——怕你将使你和学生的距离越来越远，爱你却会使学生和你越来越亲近，也越来越喜欢你所任教的课堂和这门功课；其实，没有哪个学生会有意识地想违反纪律，于众目睽睽之下和老师真正作对；同时简单的表演也能给大家带来短暂的轻松娱乐。语文本来就是大语文，在生活中学习，不需要那么刻薄，幽默和急中生智可以教育学生学会提高自己的整体素质和语言表达能力。教师本来就应该从自己做起，言传身教，才能带动学生热爱语文这门功课，从而自觉地钻研和学习这门功课啊！

我国最伟大的大教育家陶行知先生说过：

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”

“好学生是夸出来的。”

所以，如果你不能成功地教学生学好语文这门功课，最大的责任在你这个语文老师的身上，你怎么还能够去发学生的脾气，怪他们学得不认真呢？总之，作为语文老师应该努力从自己的身上出发，从学生的爱好兴趣着手，才能找到最适合现代学生学习语文的正确方法——还语文美丽的天空，给孩子一个诱人的理想，是语文老师目前要解决的最根本的；大问题：走出传统的“填鸭式”，开创“寓教于乐”的“开放式”！

同时，我们还要想到，初中生的逻辑思维能力正在日益发展，他们已不满足教材中有限的知识，常常带着好奇心，想进一步了解不熟知的一些现象。这种好奇心也是学生主动观察事物，反复思考问题的强大动力，在教学过程中，经常保持刺激的新颖和变化，从而达到“乐中学”和“学中乐”，是语文教师必须具有的本身业务素质和应有能力——成功和快乐是一对双姊妹，不记得谁说过这样一句经典名言：

“不快乐的孩子是不可能有成功的人生的。”

二者有一种循环反应，学习的成功率越高，反之，情绪也越来越低，因此，我们应帮助学生不断获得学习上的成功，从而达到成功——快乐的良性循环机制，可以根据学生不同情况，对教学进度等提出不同的要求，使优等生学有余力，后进生也能拾级而上，全员享受成功的快乐。当学生出现错误或受到挫折时，要优化接触方式，及时帮助他们由“失败者”的心态转化为“我要成功”，获得勇气和力量。

最后，让我们一起来回味一下著名儿童文学家冰心奶奶和当代文学家程乃姗的名言作为本文的结尾送给还在为语文教学烦恼的语文教师或者为语文学习而困惑的学生吧：

“让孩子们像野草儿一样自由成长吧！”

“何必要像栽培盆景一样培育孩子呢？”

的确，没有哪条法律规定，谁长大后一定要成为什么，或者一定不可以成为什么，让他们走自己的路，选择自己的生存方式，而语文老师，就做他们的知心朋友吧！网线那端的你，同不同意我的观点呢？

后记：终结篇——希望它能够成为另类老师系列的完美句号，在我心中，它就是完美的句号。在我心中，有一个梦：教育战线的师生们都能够洗洗脑，跟上时代的步伐，不再一味地沉沦于分数和文凭——我们需要它们，但不要做它的奴隶，大学都不包分配了，你没有高素质的综合能力，即使是博士，也可能要去擦皮鞋哦！湘潭大学就曾经有个这样的神童，母亲陪他上完大学，可是我却在中央九台看见她妈妈被采访的眼泪！因为他走出了大学的校门，却失去了生存的本领！主持人最后结语：这究竟是教育的飞跃呢？还是教育的悲哀？破格录取，一时的辉煌，使他成为“天才”，却又只有纸上谈兵的厉害！哈哈！妈妈的眼泪在飞，曾经建议她儿子跳级上大学的老师和教授们，曾经羡慕她儿子成“龙”的旁观者，现在可看清楚了呢？另外，还有个另类的小故事，真实地发生在飞来的家乡：她有个男同学，初中都没有念完，因为有个语文老师在课堂上当着全班同学的面大声地骂他：你只配回家挑粪桶！于是他就退学了，但现在他成为了千万富翁！前年的春天，他开着小车无意中看见那个老师还骑着自行车，马上停下车子，疯狂地大叫大笑着：“x老师，你看看我——我就是你说的那个只配挑粪桶的人才啊！”当时，那里正是个农村的集市，观者如云……这个故事传开来，给了多少人沉重的思索和教训！我无意宣扬这样的同学，也无意贬低我的同行，毕竟我也是老师啊！但我真的不希望这样的悲剧陆续上演——他是理智的，选择了成功；可是如果不理智的，会怎样呢？

再次深情地呼唤：教育改革的春天早点到来，同样呼唤红尘自由的文学天空能够持久——现在就很好，真的很好，希望更好！“百花齐放，百家争鸣”不是飞来的发明，而是毛主[xi]他老人家提出的文学方针吧？飞来记性不大好，如果说错了，望知道者马上告知，以便及时纠正，免得误人子弟啊！

-全文完-