自主学习、自主探索的能力，是学习者首先要具备的。不断输入知识，不断探求未知，是将来大显身手的前提。学习者是不是有一副好身手，不仅是看他是否擅长做事，还要看他是否擅长学习。一般而言，不会学习，多不会做事；善于做事，也多善于学习。　

学习是世界上最简单的事情，尤其是中国式的学校学习。大纲、考纲、教材、教辅、教师、模拟试卷等等无一不备，唯一需要的就是投入时间与精力。学习当代中国的各类、各级教材，而后应付它的种种考试，极其容易。因为它太规范，太模式化，连答案都追求标准划一。许多“特级”、“优秀”教师，都可指点打点“押题”，包括押准作文题；无数助你应考的超级教辅，把全部、重点、难点的问题与答案，无不梳理到家。你记一记、背一背、用一用即可。所以，我常对大陆学生说：“没什么比应试考更容易。”　

可是，我们的学生和家长，恰恰将它看成至艰至难之事。他们把全部希望都押在一份试卷及其可能带来的分数上，也就把几乎全部的体力、心力及时间投入到重复又重复的题海中。学校的体育科、才艺科、考查科大多成为摆设，纷纷让位于小考、中考、高考必考科。课上是高密度的讲解或灌输，课下是艰辛倍至的练习或记诵，课外还要争分夺秒“培优”，争睹“名师”的超级指导。一旦正式应考，状元注定是未来的“废人”，高分低能的中国学生特色很绝对；分数稍差一些，不是归咎于运气不好、状态不佳，就是抱怨平时“烧香”不勤；颇为失败的，好像有不可承受之重，一辈子都抬不起头，甚至轻生了事。　

如果教他学会学习，教他学会自行探求未知，学习应考的问题也就可以一劳永逸的解决。何况在同样的时间里，自学所得远比教学所得要多，自学磨砺出的相关能力，也远比“手把手”教导所磨砺出的能力强。自学要的是主动，而非被动；要的是独立探求，而非他人强加；要的是自主安排、自如进退，而非僵化模式、既定程序；要的是系统把握、全方位理解，而非局部点拨，七零八碎一串；要的是自足、自力、自励的成就感，而非衣来伸手、饭来张口、坐享其成的虚荣感。　

我从不同角度讲清自学的种种好处，而后引导大成班的学生自学。小学生更能适应，初中生略显艰难，高中生茫然无措。即是说，谁在“满堂灌”的环境呆得越久，谁就越不容易挣扎出来，找到学习的真正主体。当物理、化学、历史、地理等科，没人按教材循序渐进去讲解时，高中生的普遍迷惘与无助，实在令人揪心。他们求学十年，他们却不懂如何自个儿去读课本，去对照考纲，去参考教辅，去应对试卷。好像没有教师发令，他们连翻书的双手都不听使唤，连简单分析一个概念的内涵与外延的能力都不具备，连“照葫芦画瓢”式的基本迁移能力都没有。我却不仅强调自学，还强调系统性自学，要求把多个年级的同一门学科的全部教材当作一个大“系统”，从核心概念、整体框架、基础逻辑与若干子系统的角度，接从宏观到微观的进路予以快捷把握。　

他们隐隐感觉到这种方法很高妙，既省时省力，又效果显著，还能高强度锻造学习的方法、手段与思维。但他们进入角色很缓慢，很吃力，很受陈旧一套的教学模式影响。我理解他们的状况。这种“高强度”，不是一点一滴积累，而是爆炸式膨胀知识或信息；不是一课一课前行，而是一个板块一个板块推进；不是针对本学期的本册书本，而是针对整个中学或小学的一门学科；不是为着应付单元、期中、期末考试，而是要真正形成一门门学科思维，奠定你知识库容中的一根根支柱；不是处处由他人来讲得一清二楚，而是主动去自行搞个明明白白；不是只从单一角度去记忆、理解、运用某一点滳，而是把每一点滴放到立体、多角度、多场合的知识背景中去驾驭……诸如此类，显然需要“高度紧张”、“快速转动”及大开大合、纵横捭阖的运作状态，不先痛苦一些，不先逼迫自己一些，自然得不到稍后一步的喜乐与成效。　

当然他们还是渐渐转型了。倘若完全转型过来，整个中学六年语文课本，至多两年时间就全部解决；像物理、化学、生物等科，更不需要超过两年以上；即如英语、数学等等，也不需要死背单词与课文，或做许许多多习题。等到考试，他们一般不会临场发挥不佳，因为自学难度远胜应考难度；他们总能轻易得高分，因为每一种知识，都已从众多角度进行了全方位把握；他们在分数上的胜利是完胜，不是那种不计一切代价之后的惨胜；他们的学习能力与效果，几乎无人可与竞争，因为他们不作无用功，既不损伤身体与心灵，更能利用任一阶段、任一方面快速成长。　

这样，他们就能空出更多时间来自由发展。比如自由阅读中外经典或大部头好书，将知识的背景大幅加深、拓宽，将思维的触觉伸展到更广阔、更专业的领域。比如频频拥抱大自然，让天地山川的灵气更多濡染自己的身心。比如广交良师益友，在更大程度上借鉴群体的智慧。当然还可参与大量实践，在做实事、搞项目、解决难题的现实情境中，将符号性的知识转化为动态化的能力。　

当这些经历与收获又反馈回去，教材中的知识就越发显得浅，显得小，显得透；至于应考，更是“小儿科”，不值一提。人们一定要明白：知识的库容越大，其中任何一点就越清晰；知识的层面越深，其中任何一点就越透彻；知识的系统性越强，其中任何一点就越不孤立无依；知识的实践运用越频，其中任何一点就越鲜明、突兀。　

因此，有没有能力自学，至关重要。学校如果追求分数，最省事的办法就是磨砺他的自学能力。学校如果并不看重分数，更需让他首先学会自学，而后到更大时空遨游。　

学会自学与自由探求，性情的磨砺也就成功一半；倘若还有不成熟的地方，他自己就能发现并善解。

-全文完-