向北方

最近两年，由于一部美国好莱坞大片《2012》的渲染，世界末日这个话题史无前例的得到世界各国民众的关注，各种应对举动真是令人啼笑皆非。有造船的、上山的、也有坐等着没心没肝的。时至今年岁尾，纵观各种现象，我也应该值得关注一回。

如果说，为什么世界上大多数民族都有末日情怀是一种哲学范畴，那么对于末日的恐惧和希望、悲观和豁达等等甚至是互相矛盾对立的情感，则是个人对社会现状的真实内心反应。那么，社会和个体的这种对世界末日的各种情感表达，就是互为因果的。我们在纠结于此，而苦心寻找答案的时候，忽略了最起码的认知：世界末日是告诉我们一切应该终结这样简单么？

前几日，有网友在qq群内津津乐道某大型车展，究其原因是车模很漂亮。当我问他去车展的目的是什么，此君之言不讳——看美女！在这顺理成章的前因后果中，我们很认为理所当然。我很佩服现在的人，能把毫不相关的两样事物结合，行动目的被分化和掩藏，却又如此巧妙。致使参加活动的人被无形的绑架和勒索而毫不知情。这样的事情，在教育中也很多，并且层出不穷。前阶段，有幸阅览了县里某小学的语文期中考试卷，呗其中一道阅读题深深吸引。原题大概是这样的一篇写景小文，以房子为中心，分别写了周围的景色。作答的题目是这样的：本文是按照（　）顺序描写的。也随手翻阅了几张学生试卷，答案大致可归纳为三种：1　东、南、西、北，2　方位　3　观察。除了第二种，其余的答案老师都给了个叉。看完后，真冲动的想问问判卷老师：你想让学生记住标准答案，还是理解标准答案的含义？我最理想的回答是：不回答！原因很简单，在卷面上得分最重要，其他什么都不重要。这和去车展却看车模似乎有相通之处吧！教育目的被分化和掩藏，学生被得分这样一个再初级不过的目的绑架和勒索。都是舍本逐末的行径吧！这样的例子还很多，比如小学阶段的词语理解，尤其是中年级学段，很多老师都采用查字典然后抄写背诵的方法，然而功效却很小。记得以前教过一个三年级，理解字词时，学生都不懂粗糙和细腻的分别，我的做法是，摸一摸沾满粉笔灰的玻璃黑板和墙壁。然后在问学生生活中可以用这种感觉描述的事物有哪些。当时我的这种做法还引来一阵阵议论。但我也要问问现在在职的所有老师，请你原封不动的背诵出粗糙和细腻的标准解释，在不查字典的前提下能做到么？那为什么要求学生去做到？这就关系到一个很重要的问题，我们是要学生学会解释词语还是学会运用词语！不会标准的解释就不会运用么？长此以往，一群被绑架习惯了的人，按照毫无意义的活动，被勒索了思维方法却茫然无知的人，在不远的将来却要主宰人类社会的前进轨迹，这比世界末日来了更令人沮丧和恐惧！

然而，世界很多时候是这样的，社会环境很多时候也是这样的，我们的教育也是这样的。我个人认为，人类从在树上攀爬那天起到今天坐着航天器飞翔，我们一直在各种压力下生存，在逐步完善社会准则的同时，却又费劲周折的始终摆脱不了各种为了某种目的而制定的条条框框的束缚，如果想回到那样一种原始的直率和坦荡之中，请相信，后天就是世界末日！如果这样，我们会看到不一样的明天：要去车展，这车模不必看了！自己回家好好看看老婆，末日来了一起死了也是夫妻，也是天长地久，这叫珍惜。车是必须看的，自己没有过一辆像样的轿车，即使买不起也要坐上去尝试一下，这叫追求。至于那道阅读题，同学们，我告诉你，其实三个答案都可以，只是概括的高度不一样，你们表述的本质是一样的。还有啊，孩子们，这世界很多时候没有标准答案，并且永远也不要死记硬背标准答案，那会把你们小手小脚捆住的。

写到这里，也许我们真要思考了！世界末日，其实在告诉我们要懂得珍惜，要敢于追求！假如，后天就是世界末日，明天是不应该去看看父母了，平时总是很忙，没时间陪他们！今晚应该先看看星空，银河是否还像小时候那样迷人！今晚应该搂着爱人和孩子，好好享受一下一家三口的温馨，说说彼此的小秘密。应该——　现在，我应该睡觉了，因为明天还有很多应该努力去做的，更因为，后天就是世界末日，我要为这一天人生，画一个完美句号。

-全文完-