上周，因为雪大，全县的乡下学校周一、周二全部停课；周三，儿子从实习的外地回来，我在家接他；周四，是我的老妈的六十六大寿，我继续请假。周五到学校上班，第四节是我的语文课。站在讲台上，看着堆放在面前的日记、作文，我利用闲暇时间清点着上缴的人数，查了几遍，总是少一个。上课的铃声响了，我没有耽搁，就开始上课。

原以为周六是补回周一周二耽误的课程的，所以，我就讲朱自清的散文《背影》。这篇课文，我讲了很多遍，却总是一个路子下来，没有新意。这次，我改变了原有的教学设计，注重随机生成，减少预设在课堂上的生硬的牵导。我抓住四次流泪，以此为突破口，牵一发而动全身，带动整篇课文的学习。效果，真的很好，师生的对话，也能够彰显。不足的是，我们的学生对课文的体悟差，没有生活的感受，难以与文本默契沟通。但，与其它课节，已经有了很大的进步。我很欣慰。

下课，让课代表将日记、作业送到我的办公室。我要及时的批改，不能耽误了下次日记。

细细的看着学生的日记，我随着他们或粗线条或细腻的文字，走近了他们的世界。

之后，再次清查人数，还是少一个。

中午的时候，找到了课代表。她是一个总爱嬉笑的小姑娘，开朗、大方，而且很负责。来到了我的办公室，她说：思雨不在我们学校上学了。

她刚刚说到这里，我的头猛然的“嗡”的一声，她再说什么，我已经只是看到她在上下嘴唇动弹，却听不到什么声音。

过了一会儿，我渐渐地从一种混沌状态中清醒过来。我要求我的课代表再说一遍刚才说的话。她说：思雨在周一的时候，就上体校了，不在我们班级了。

我听着，默默地扬起了头，问：班主任老师知道吗？

知道的。

没有劝阻她吗？

应该是劝了一下午吧。

那么，你们没有劝阻她吗？

我们也费劲了口舌，劝她，可思雨却格外的坚定，也不说什么，就是一个心思的要到体校去。

我不能再说什么。

我的眼前出现了那个高个子，清秀而又懂事的学生的模样。内心里有些不舍，她的学习成绩在班级是数一数二的，是不应该选择上体校的，她在学习上的发展前景将会是一片光明。可，就这么一个优秀的孩子，竟然冒然的有了另一种选择，我很震惊。

那是10月11日的全县中小学运动会，在上午4×100接力项目上，我们学校的女队获得了乡镇组优异的好成绩，领军的人物就是思雨。下午，万米长跑，思雨又以此的代表学校参赛。最终还是获得全县第一的好成绩，就连高中组的学生也让她遥遥的甩在后面。

于是，当时在场的市体校的教练就慧眼识珠，看好了她，想招她到体校训练。她没有同意，她的父亲也没有同意。

这时，我们作为老师的心才渐渐地安放了下来。这样优秀的学生，我们不希望她走上体育这条路，毕竟思雨年纪大了，难以有所成就的。

思雨的生父母离婚了，现与生母、继父生活在一起，而她的生父也另组合了一个家庭。也许是这些原因，才逼迫她下了最后的决心的。

我深深的理解她的不易，在她的每一篇日记里，我都触摸着她心跳的脉搏，我感受到了她的无私、正直、善良，以及遮掩着的些许的无奈、尴尬；我读懂了她要早一点飞出去的渴望，在她而言，家不是港湾，是撒向她伤口的盐。

舍是绝对的舍不得，而舍不得，我又能够怎样呢？我虽为老师，也要尊重孩子的选择。不要说是自己的学生，就是自己的孩子，我又能够包办了他或她的选择吗？我不能的。实在是没有办法了，今后我要面对这么一个最冷酷的现实——上课的时候，要尽可能的减少一次次的看见那个空着的座位。

现在，我唯一能够做到的，就是祝福她，遥寄给她一种深深的祝福，希望她在体校能够很好的适应，突破年纪的束缚，取得优异的成绩；如果有一天，不想在那里做了，我与其他的老师，以及我们同学，还是会热情地欢迎她回来的。

思雨，你感受到老师深深祝福的温暖了吗？希望你在老师的祝福声里，在我们同学的祝福声里，快乐成长每一天！

-全文完-