在一次作文批改中，我夹杂一丝心痛读着凄美的文字。那摇曳生姿带愁来的文字吸引了我。我透过文字记住他的名字——孙习文。

透过文字一个阳光男孩缓缓地向我走来，他高大的身材、跃动的姿态、白皙的面庞，幽默机巧的五官组合，很有儒生气质。

他学习成绩优秀，为人谦和，我很欣赏他的低调。他身上弥漫淡淡的文学气息，因此他愿意和我谈文学、谈心。

随着教学的深入，我对他的了解更详尽。

他有才气，人也单纯。

他喜欢写小诗、随笔。也经常把这些成长物语与我分享，让我倍感作为语文老师的幸福。在他的练笔中，可以感受他的喜怒哀乐，这里既有回首青葱岁月的快乐，品尝友谊的芳醇，也有暗滴清泪的无奈，更有遥望中考毕业在即，同学们离别时那种“一寸还成千万缕”的情思。读他的文章，感受他的细腻，感受他的才气。

读他的文章，更见他的感恩、他的澄澈、他的平生豪气。他的文字里常流淌一股清泉——善。他是心怀感恩的孩子，生活中，他尊敬老师，友爱同学。他是一缕阳光，走到哪里就会温暖一方土地。记得他写的畅想离别篇中，感恩许多人，尤其描绘了许多感恩班主任的场景：献花、签名、诵诗、献条幅、感恩歌曲献老师……读着这些带有温度的文字，我感到有泪逐双颊。我在心中说：虽然我不是他的班主任，虽然我只教他一年，但这一年已镌刻在我的记忆里，随我终老。

他的文字很少修饰语，文章似小溪，一路唱着青春的歌谣。在流动的溪流中，你会看到这样风景：篮球场下巧投球，传来喝彩一片，那是为他喝彩；临海吹箫，飞起鸥鹭一片，他爱那片海；与友了离别，梦中常忆，多少殷勤声在，那是他的深情厚谊……在这些浅唱低吟中，我又了解他的性格和爱好。

小溪不会一路欢歌，也有“泉水咽危石”之时。生活中那些不如意之事总会在小溪中投影：有的来自学校，有的来自家庭，有的来自思想深处……读到他这样的文章，我的批语一下子多起来。劝解、疏导、鼓励……爱心入，东风里。一次次地交流，他的心结解开了，能正视理想与现实的差距，看他专注学习，我在一旁欢喜。

平静的溪流，时而也会激流勇进。有时他会写一些激昂的文字，畅谈理想人生。读之，你会感到豪气冲天，你会觉得他就是那个试手补天的经纶手。每每这时，我会鼓励他：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

时间过得真快。

体育加试了，他成绩出色。

后来，中考了，他成绩很好。

在后来，我在市高中看到他，他已是本校一名学生。朝阳映照市高中的大楼，也一定会映照出他的辉煌。

-全文完-